【提要】如果您是吃瓜群众，阅读本文可以看到学校校长和其他干部这个“神秘”群体是如何工作的，可以看到他们的喜怒哀乐；如果您是学校管理干部或领导干部，可以从中看到一般工作方法、德育部门的工作技巧、校长是如何抓工作的。这是一篇学校管理方面的案例文章，老校长借如何管好学校卫生，教给了新校长发现问题、分析问题、提出思路、组织实施、解决问题的工作方法；教给了全局思考、重点突破、以点带面的方法，教给了文化管理方法。全文约3000余字，全部读完约需15分钟。
一位年轻的小学校长李校长，告诉我他的烦恼：学校因为生源很好，一下由几百人膨胀到快2000人，干干净净的校园，上完1节课，校园到处是果皮纸屑，发动学生拾捡，划分责任区，请人打扫，总是弄不干净，为此挨了上级不少批评，上级甚至质疑他是否胜任校长角色，很是苦恼。
鉴于是他是新校长，履新之前只有教学副校长的经历，在详细询问了各方面情况，实地查看了解之后，我就一一分析指导。
一、校园卫生问题是多方面因素综合作用的结果为什么会出现学校卫生情况不好的现象呢？
1、核心问题是学生行为习惯的养成没有做好。通过实地查看，发现操场、走廊、楼梯到处都有果皮纸屑，教室垃圾桶里堆满纸屑没有及时倒掉，教室死角都没有打扫干净。
询问了几位小朋友，发现很多小朋友有购买零食的习惯，翻看了一下书包，千奇百怪的零食，全部是“三无食品”。
在放学的时候，我们故意扔下一个空包装袋、一张白纸、一包“唐僧肉”零食,在路上很扎眼，但近2000名学生走过，没有1名学生主动弯腰捡起来。
书包里装满零食
2、老师的言传身教作用没有发挥好。
上午4位老师上了10节体育课，多数体育老师对垃圾熟视无睹，有1位年纪大的体育老师组织学生捡完垃圾再上课；几十位老师放学护送路队，只有一位年轻的女老师看到垃圾，喊路队中1位学生捡起来，扔进垃圾桶；进到老师办公室，办公室都还收拾得比较整齐干净。
3、德育处的管理工作不到位。
询问了德育主任，发现德育主任对卫生情况感到很无奈：学生天天吃零食，采取过值日生大门口没收零食行动，采取过值日学生记载乱扔果皮纸屑，扣分到班举措，采取过值日老师负责责任区清洁行动，采取过每周检查各班教室卫生行动，就是没有多大效果。
我问德育主任：“你认为问题出在哪里”？德育主任回答：出在学生行为习惯上，吃零食、随手乱丢坏习惯没有得到纠正！“那你的措施抓到关键点上没有？”德育主任脸红了。我建议他调查一下班级学生，了解一下各班班主任是如何抓学生卫生情况的。一节课后，德育主任反馈，班主任老师只是天天说，喊学生做，没有安排专人负责，也没有评比。
教室里打扫卫生的孩子
我告诉德育主任：这是班级管理工作基础没有做到位，班主任不知道如何管理班级，长期这样，习惯养成就落不到实处，你德育主任再能干也没有效果。推荐他看看我的头条文章《新班主任接班无处着手，只需5招，你也可以变成老班主任》，拿这篇文章和其他如何当好班主任的文章当教材培训班主任，制定班主任考核细则，每月考核，通过考核督促班主任正确履职。
4、领导班子协调配合作用没有发挥。
在巡查过程中，发现偌大的操场，没有一个垃圾桶，我询问李校长，李校长拨通电话，问：“张校长，垃圾桶怎么还没有买来？什么？”脸色变了，走到一边，说了几分钟，然后走了过来，告诉我垃圾桶还没有买来，我大致猜出了原因，干部之间协调配合出了问题。
回到李校长办公室，李校长恳求我把脉开方。在分析了上述4条后，我接着
总结：卫生情况是环境的一个方面，是一所学校门面。外人进入你家，第一观感就是是否干净整洁；外人进入学校，第一印象也是卫生情况。卫生情况是晴雨表、温度计，直观反映了当天学校师生精神风貌，干部工作状态，管理运行情况。作为校长，要高度重视，善于从中看到各方面问题，及时采取措施干预，保证各方面工作有序运转。
二、校园卫生解决的办法站在校长角度给他提了建议：
1、采取多种方法发挥老师以身示范、言传身教作用。
表面上卫生问题是学生行为习惯养成问题，深层次分析，归因在老师的教育理念问题上。老师们要明白：我们的教育工作任务是立德树人而不是只看考试成绩，不能只管上课不管教育。卫生问题不是小问题，是学生习惯养成的大问题，全体老师都要关注。小朋友在小学，主要是培养良好的行为习惯，旺盛的求知欲望、广泛的兴趣爱好。小朋友是模仿老师来学习习惯和和知识的，老师做的比说的更有示范意义。要通过学习教育理论、专家讲座、方法指导让老师明白这点，知道如何去示范。
解决了认知问题后，可以通过工会开展以身示范师德典型评比，用老师评价、学生评价等方法推动老师发挥以身示范、言传身教作用。可以把老师弯腰捡起一片纸为内容，以老师带着学生做卫生、做操为内容。月评、期评、学年评，每评出一次，就在网站、微信上宣传。评出人人重视以身示范的局面，人人关心学生习惯养成的局面。
可以制定室外课老师必须上完课后清场制度、大型集会后清场制度，评比制度和清场制度就保证了随时有人捡起地面果皮纸屑，维护保持地面卫生。老师带头示范了，学生自然会做的。
2、采用学习培训和走动管理方法培训好干部。
从德育主任谈话中可以看出，他知道自己的职责，能发现问题，能想办法解决问题，但还是没有抓住关键点——各班班主任工作状态，班主任管理是德育处的重点工作，班主任培训工作要跟上去，要让班主任知道怎么样开展班级管理工作，要通过考核分数形成心理落差来推动班主任积极开展工作。
班主任开展班级管理工作，就是画饼子、戴箍子、建班子、拨轮子。详见我的头条文章《新班主任接班无处着手？只需5招，你也可以变老班主任》。
干部巡查
德育主任今天的表现还可以发现问题，就是中层干部没有经常巡查自己责任区来发现问题。干部的常用工作方法就是发现问题、分析问题、提出思路、组织实施、解决问题。尤其是每天巡查很重要，既可以发现问题，也可以及时解决问题、在走动过程中指导班主任如何做（走动管理）。如果每天德育主任、年级主任、班主任都巡查责任区、走动管理，校长还能发现纸屑吗？
你可以每天带着干部巡查，带出习惯后规定干部们每天巡查，把发现的问题、如何处理发到自己的管理群里，既是干部管理工作展示也是干部互相比较还是固化管理行为，今后他们写总结也有素材。
3、把学生行为习惯养成当成德育处重点工作抓细抓常。
学生行为习惯就是立德树人任务在小学阶段的主要体现。如何去做？在我的头条文章《校长和主任：如何有效开展小学德育工作？我校的3条措施可以参考》里面有具体阐述。习惯培养难点在于时时处处有人监督，如何做好有奖惩措施，那篇文章里就如何通过星级评比、小组监督、周评月评来落实作了详细介绍。落实了这个，每名同学都在其他同学监督下，还敢随手乱丢吗？小朋友还希望自己得“卫生星”呢！
4、以抓卫生为突破口，促进学校各方面工作规范化。
管理是否成熟就在于有无标准、流程、考核、结果运用。可以通过以抓卫生为突破口，促进各方面工作规范运行。当各方面都规范后，你这校长就可以只巡查、协调了，用更多时间来思考学校教育的深层次问题、发展问题了。
打造学校文化
5、打造自己的学校文化。
新校长到校，第一件事了应该是了解情况：学校历史、干群情况、原来的学校管理情况、老师对新班子的期望、社区和家长对学校要求。梳理出来后，提出初步的办学目标、办学措施，形成自己的办学思路，办学理念。用文字形成初稿，组织老师讨论、补充、完善，在讨论完善过程中达成共识，用凝练好记的文字表述出来，这就是办学愿景和办学理念，其中的教育教学管理方面的价值观就是校园文化的核心内容。以后讲话、点评都要体现自己的教育教学主张、思路、标准；还可以通过“X校小故事”撰写、评比、演讲方式强化师生对学校文化认同；在各种媒体、会议等场合反复宣讲，让办学理念、校园文化深入师生人心。形成一种“势”。做到思想引领，文化育人，这就达到成熟校长的标准了。
小李校长激动地拉住我的手：“老校长，您这是借如何抓卫生工作教我如何当好校长呀，谢谢您了！”
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