自然拼读法在美国、英国、加拿大、澳大利亚等英语国家是幼儿园和小学初级阶段阅读教学的重要方式。在经历多年实践和严谨研究的基础上，自然拼读法在这些国家已经成为教育部门和绝大多数学校、教师认可并推行的阅读教学方法，为孩子独立阅读奠定了坚实基础。
什么是自然拼读？
自然拼读法（Phonics），又称字母拼音教学，是通过教授学生字母与字母发音之间的关系进行阅读和拼写教学的一种教学模式。
Dino Phonics
自然拼读教材
自然拼读教学通过２６个字母作为单独的音素或通过组合（例如：ｓｈ ）所代表的共４４个音素（Phoneme ）的学习，使学生掌握字母或字母组合与其发音之间的关系，从而逐渐形成见词能读、听词能写的能力，最终实现阅读能力的提升。尽管，自然拼读最显性的收益是认读能力和拼写能力的提高，但主要目标是阅读能力提升。
为什么要学习自然拼读呢？
学者林彦良对１２名９年级英语低成就学生开展了为期７周的自然拼读法补救课程，测试表明学生阅读理解能力进步水平显著，并指出自然拼读法对于低成就学生识词和阅读理解能力的提高具有“有力的影响”，并且对学生的学习态度有积极改变。更多研究也表明了自然拼读教学对提高学生的音素觉识和阅读能力的积极作用。众多知名少儿英语培训机构已经普遍开始使用自然拼读，在某些地区自然拼读也已经走过了十年历程。
如何开展自然拼读课程？
重点：系统教学，夯实自然拼读规则·
系统教学此处具有两层意思：一方面指总体教学安排要科学系统，另一方面指自然拼读教学实施应采用系统法而非分析法。
具体内容如下：
首先，课程的总体安排既要符合认知规律也要符合自然拼读规律，建议两年内完成４４个音素的学习。以半年为划分进行如下方面的教学：
26个字母的基本音学习、短元音和辅音组合教学、长元音、其他辅音组合。
其次，用长达半年时间学习２６个字母及其基本发音是因为他们是整个拼读规则的基础。扎实掌握，做到看到即读、听到即写，对于后面组合的学习起到至关重要的作用。
第三，教师要根据音素在词汇中的重要性适当调整教学安排，适应学习规律。例如，如下短元音音素/ a /､/ e /､/ i /､/ o /､/ u /在词汇中复现率高,而且在孩子们阅读和书写使用频率最高的 CVC (辅音—元音—辅音)组合词汇中不可或缺,因此应该提早讲授｡而/n/､/t/､/d/､/s/几个辅音音素在英文词汇中的出现率分别高达97% , 96% , 98%和79％，因此,这几个音素的学习可以适当提前｡建议在两年内学完成44个音素，并不代表以后的阅读课程设计中不再包括自然拼读教学部分。相反，无论是教材的设计还是教学环节的安排，都应贯穿自然拼读的复习和巩固。
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