在一所农村小学任教的朋友说，他们班级的学生数量仅剩下8个人了，8个人中7男1女，和传说中“八仙过海”中的“八仙”极其相似。然而，“八仙班”的背后，又隐藏着多少无奈，又有谁能一语道清？
农村基层小学，学生数量每况愈下，一所学校办着办着学生数量就变成两位数甚至一位数了，一个班级教着教着学生全都转到其他学校去了……对于一个老师而言，一直都教十多个学生的班级，突然之间教了一个学生数量多达60人的班级，老师会很不适应；同样的道理，一个老师一直都是教三四十人的班级，突然之间学生数量变成了一位数，老师依然有种冷冷清清的不适之感。
村子里有出息的人越多，这个村子的学生就会越少。
“你不要觉得把你们村的孩子教得越好就是好事。我这么跟你说吧，你们村以后考上名牌大学的大学生越多，你们村的人就会越来越少，因为有出息的人都会走出大山，你们学校也可能会因为学生人数太少而出现问题！”15年前，就有一名同行的朋友对我说过这么一句话。那一年，我们学校的学生数是好几百人，一个年级的学生数量七八十人。
当时的我不以为然，现在回想起这句话，果真是一语成谶，学校的学生数量确实越来越少了，一年级的学生数量勉强达到两位数，幼儿小班的学生人数只剩下一位数，几年之后估计会更惨：一个村子里出人头地的人越多，这个村子里的学生自然会越来越少，甚至少到让人猝不及防的境地。
村里优秀教师流失越多，这个村子的学生就会减少。
城市包围农村，不仅仅体现在村子里有出息的人纷纷奔向大城市，更表现在农村学校优质师资力量逐渐流失这个方面。农村地区山路十八弯，交通不便利，福利待遇存在短板，职称评选一直没“职数”，学生悟性有很大的提升空间，学生家长对孩子的学习不甚在意……所有的因素糅合在一起，这就造成农村教师队伍出现青年教师大面积“孔雀东南飞”的情况。
当农村学校的师资力量逐渐式微之时，当农村学校的“老油条”教师没人敢约束之时，当农村学校的普通学生耗尽“洪荒之力”都与名校无缘之时，这就注定了农村学校的学生会不断减少。至于农村学校能苟延残喘多久，这取决于多种因素的缓解。但，缓解毕竟只是缓解，如果没有从源头上解决问题，农村学校的一所所学校逐渐走向没落甚至倒闭，是必然的事情。
不让乡村学校逐渐倒闭，就要把振兴乡村摆在首位。
前几年，农村学校每个班级都有一大片的留守儿童，这些留守儿童的家长都要为了生计前往异地去打拼，他们把孩子交给年迈的双亲；现如今，留守儿童越来越少，不少家长把孩子带在身边，原本的“留守儿童”变成了随父母而流动的“流动儿童”。
可以说，这些农村地区的家长并不富裕，但他们为了孩子的成长咬牙把孩子带在自己身边，他们深深懂得隔代抚养存在的问题——爷爷奶奶充其量只能保证自己的孙子孙女不被饿死，只有学习和品德修养方面的“功课”能否做到位，上了年纪的老人几乎很少有人能管得住逐渐长大的孩子。
所以，避免农村学校逐渐成为弱势群体。想要留住农村学校的学生，就应该想办法留住农村孩子的家长。试想：如果农村的家长在农村地区拼搏奋斗就能实现财务自由，那么又有多少家长愿意颠沛流离背井离乡？留住了农村的家长，农村的孩子还有多少会选择去大城市的学校吗？
但问题是，我们的农村教育，何时能得到真正意义上的重视？
,
