小学生英文字母规范化书写之我见
四川省广元市昭化区元坝镇第二小学 贾珺
字如其人，一手漂亮的英文字，会给人以美观，并留下深刻的印象，冰冻三尺，非一日之寒，万丈高楼平地起，做好任何事之前都要打下扎实的基础，英语课程标准要求小学生在四线三格上能正确熟练，清楚地书写，做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯，其中最基础、最根本的就是字母的书写。我在教学实践中，总结了一些关于字母书写的对策，为此与大家分享。
一、先观其形，再施书写
在学生初学字母书写时，应该首先培养他们先看再写的习惯，看他的“形”，看他的书写顺序，开好第一扇窗，让学生学会学习，做到善于观察、比较、归纳。一旦发现有学生没认真看字母书写规则与步骤就急于书写，教师应该及时制止，让学生集中注意力看明白后再进行书写。
1、展示字母书写的各类体例，体会美感，学会欣赏，提高学生的审美鉴赏能力。
2、采取看一看，想一想，辩一辩，记一记的方法，教会学生观察。
二、找“准”方法，规范书写
一是师者生之楷模也，师应“样板”引路，示范到位，严格要求，不能随便在黑板上“乱舞”，人们常说：其身正、不令而行，其身不正，虽令不从，平时的课堂板书批改作业，老师都应注意自己书写的规范。对于个别学生要对其个别辅导，亲手示范，使学生受到潜移默化的教育。
二是充分发挥想象，形象记忆、比喻，动动小手，标上记号，利于理解，记忆书写规则和书写的笔顺。比如：m象两个小门并排开，n象扇小门，H象一双筷子拴根线，h象一把椅子，w象水波纹，j是海豹顶皮球i是小海狮头顶个球，在新教字母时，让每位学生跟着老师写，并按顺序在字母每一笔旁标上数字。并上同桌互相检查一遍。然后让学生按此方法再书写三遍，这样可以加深学生记忆，防止学生在课余，没有老师指导下写时笔顺的错误。
三是找准“四线三格”位置，规范书写的格式字母的占格是字母书写的教学中的又一个难点，特别是字母的大小混在一起时，学生很容易混淆。因此教师要先清楚示范，提醒，强调，学生注意总结字母占格的规则。可采取如下几种方法：（1）儿歌法。儿歌节奏明快，通俗易懂。短短几行字，却浓缩了丰富的内涵，为小学生所喜欢，同时把将书写格式的规范深入学生心中，如：英文书写四线之格，大写字母一、二格，下面有尾二三格夫“辩”无“尾”中间格,“i、t”中上一格半。（2）比较法。先写再比，写后再比，寻找差距，重点字母要有意识比较：如“b”“p”v—u 。 （3）描红来巩固法。学生掌握了占格规律后，还要在练习本上描红来加强练习，描红，直观性强，通俗易懂，这对于初学和启蒙阶段较实用，一定的训练之后，还要求学生在没有四线三格的情况下，也能正确书写。
四是强化“四方”要求，做到整体美观。字母的整体美观是字母教学中的一项重要要求，在平时的书写要求学生注重字母的大小均匀、倾斜均匀、间距均匀、书写整洁。
三、激趣评价，培养学生书写兴趣
兴趣是最好的老师，对于字母书写教学可进行“比一比”批改，用激励的评语引共鸣，多开展一些书写竞赛活动，评出一二三等奖，在全班表扬，对学生的字母书写作业教师每次都要进行及时反馈，并在批改和评语上达成与学生的心灵沟通，激起共鸣，我经常爱用画苹果的方式圈出写的非常规范的字母，苹果越多，说明书写质量越高。同时在批改作业时多用激励的话作为评语，换发学生的书写兴趣。
四、由易到难，从浅入深循序渐进
练习是教学的重要环节之一，也是巩固强化字母书写的具体措施之一，在字母书写教学中，教师应以“好习惯早养成益终生”为宗旨对学生提出严格要求，字母的笔顺，大小规格、宽窄，高低和倾斜度等等，都必须一丝不苟。教师要严格指导学生进行书写字母的练习，同时对学生的字母书写要严把质量关。
（中国财经报道 陈国堂编辑）
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