朵朵家最近大扫除，朵朵妈妈小刘整理出了两大箱子旧物，盘算着要怎么处理，谁知小刘一决定丢什么，朵朵就跑过去护着。
五岁的朵朵像个小大人一样，挨个拿给妈妈看：“这个本子是朵朵学画画用的，这个小鸭是朵朵最喜欢的……”不管那些东西破旧成什么样，朵朵一样都不准妈妈丢。
小刘费了半天力给孩子解释“断舍离”，家里才不会“臃肿”。可朵朵的小脑袋瓜，哪里能够从妈妈的三言两语中理解“断舍离”这个概念？小刘最后总结，自己在对牛弹琴。
然而，家里需要处理的东西的确很多，不舍弃一些，本就不算宽敞的家里很难令人感到舒心，可面对极力阻拦的朵朵，小刘犯了愁。
若是不顾朵朵感受随意丢掉，小刘担心女儿会因此认为妈妈不在意自己的感受，可要真的按朵朵说的，这个不能丢，那个不能送，小刘又真的难以忍受，怎么办呢？
“断舍离”的目的是舒心，而非伤害
许多父母也曾遇到过小刘这样的场景，与之不同的是，大部分父母在“让家里更舒心”和“孩子的意见”之间，干脆的选择了前者，哪怕这个决定会让孩子哭很久，或者闹很久。
山下英子的概念中，“断”是不买、不收、不取自己根本不需要的东西，“舍”则是将家里没用的东西果断的舍弃，“离”则是精神层面的“抛弃”，抛弃对各种物质的迷恋，让自己可以从心理到身体上都可以处于舒心、自由的空间。
在家庭中，这些舍弃、抛弃，绝对不意味着单纯的“自己认为”，而是要将家人的感受也考虑进去。
可有些父母在实行“断舍离”时，却忘了孩子也有自己的需求，有自己的感受。于是他们干脆的丢掉了孩子在乎的东西，或不问孩子一句，随意的处置孩子的东西。事实上，这样的做法，对孩子而言，是一种伤害。
你的“断舍离”，也许正在剥离孩子的“小世界”
成年人总爱将自己的思想强加在他人身上，当这个“他人”变成自己的孩子时，就不再是强加，而是直接为孩子做决定。可很多时候，那些不顾孩子感受的决定，却在不断的剥离孩子的“小世界”，同时削弱孩子的安全感。
1、随意丢掉孩子的小物——剥离孩子的想象世界
很多时候，在大人眼里无关紧要的东西，孩子总能玩得不亦乐乎。一个瓶盖、一根用过的吸管，甚至一张吃过的糖果纸，在孩子心里，总有大人想象不到的乐趣。
朵朵两岁多的时候，经常因为瓶盖等小刘认为需要丢掉的东西，眼泪巴巴的看妈妈，甚至跟妈妈争抢。小刘最初也像很多父母一样，觉得这些东西丢就丢了，无关紧要，可朵朵的眼神总会让小刘自责很久。
随着各类育儿知识的不断补充，以及对孩子的观察，小刘渐渐意识到，自己这样轻易丢掉的小物，可能在孩子眼里，就是一个小伙伴。
小刘时常看到女儿拿着她看不懂的东西向妈妈介绍：“这是眼睛，这是鼻子……”也许在孩子眼里，自己丢掉的，不仅仅是一个瓶盖，而是孩子的一个想象世界。
2、随意决定是否让他人拿走孩子的玩具——剥离孩子的安全感
小刘一向热情好客，偏偏脸皮也薄，每当客人的孩子和朵朵一起玩一会，走时抱着朵朵的玩具不撒手时，小刘总会说：“没事没事，拿回去玩吧，朵朵也没经常玩的。”
于是朵朵一次次眼睁睁的看着妈妈将自己本来最喜欢的玩具送走，渐渐的，朵朵不爱和人分享玩具了。
过去，每次有小客人来时，朵朵会热情的和小客人分享自己心爱的玩具，因为妈妈说“分享才会有乐趣“。
随着小刘一次又一次的随意决定让别人带走朵朵的玩具，朵朵总会在小客人来时，将玩具给对方看一眼，然后紧紧的抱在怀里。对方跑去拿别的玩具，她就将自己手上的放下，跑去抢对方拿到的玩具。
当玩具抢不过来时，朵朵甚至会伸手去抓对方，很多次，都把别家的小孩脸上抓出几个深坑，因为朵朵知道，自己不保护好玩具，妈妈可能就会再次把这些玩具送给别人。再后来，很少会有人带着孩子上小刘家做客，大家都怕了。
事实上，朵朵的情况仅仅是众多孩子中的一种例子。小刘随意处置孩子的东西，其实是对孩子大大的不尊重，直接后果就是孩子因为安全感的削弱，不得不变成“小气鬼”，也有的孩子会迫于父母的威严，往缺乏主见懦弱胆小的方向发展。
尊重和理解，让“断舍离”产生真正的效果
山下英子认为，断舍离不是想象什么是幸福，而是反过来考虑，什么对自已而言意味着不幸福。
了解在每一个家庭成员心里，意味着不幸福的东西，然后决定其去留，才能将“断舍离“的作用发挥出来。
尊重和理解，是一个家庭实行“断舍离”时最不可缺失的东西，毕竟，家是一个温暖的地方，而不是人为制造矛盾的地方。
- 倾听孩子的诉求
如小刘一般，最初随意处置孩子东西的人不少，但面对孩子，小刘最大的优点就是，愿意发现自己的错误，然后想办法改正。
在查过资料后，每当小刘想要处理朵朵的东西时，她会问朵朵，“这个东西可以处理了吗？”“这个东西你还需要吗？”“这个东西你要不要换个地方放好？”“这个玩具你需不需要更新？”“明天去超市，你有没有需要购买的东西？”然后根据朵朵的回答，决定如何“断舍离”。
慢慢的，朵朵感受到妈妈对自己意见的重视，也开始乐意告诉妈妈。有时候她会说，这个娃娃她很喜欢，虽然娃娃的头发掉光了，但是她可以给娃娃戴个小帽子。
有时候，她也会问妈妈，那个玩具她不小心弄破了，尖角很扎手，应该怎么处理。当然，开篇的场景，也是在这段时间出现的。
- 教孩子“断舍离”
小刘对朵朵的阻拦苦恼了很久，培养朵朵表达自己想法，她花费了很久，可如今朵朵愿意向妈妈倾诉了，那些应该处理掉的东西，又成为了朵朵保护的对象。小刘又去查资料了。
许多家庭对于让孩子做决定这件事持怀疑态度。父母总会认为，孩子的思想不成熟，许多方面都想不到，怎么可以任由孩子做决定呢？可事实上，永远不让孩子做决定，孩子永远长不大。在“断舍离”这件事上，同样如此。
于是小刘后来每次想要处理自己的东西时，会告诉朵朵：“你看妈妈这套衣服，是以前买的（其实是怀孕的时候买的孕妇装），对于现在的妈妈来说，它太大了，但是它还很新，我舍不得丢掉，所以我决定把它送给邻居家怀宝宝的阿姨，她正好穿得呢！但是你以后不要总指着阿姨的衣服说是妈妈的，好不好？”
朵朵歪着脑袋考虑一会，真的点头同意了，后来，她自己有不玩的新玩具，也会问妈妈，能不能给同学玩，有个同学很喜欢。
- “舍”的仪式感
当人决定丢下某个东西时，心里总会有些微的不舍，尤其是那件东西陪伴自己很久，孩子也是一样。当与孩子商量好哪些东西可以“舍”时，我们可以带着孩子做个告别仪式。
例如小刘和孩子决定将朵朵曾经的小推车转卖出去时，她拉着孩子在学步车面前郑重的站好，然后对朵朵说：“朵朵，你看这个小推车，它陪伴了你好几年呢，但是你现在用不上了，把它便宜点转卖给其他的宝宝，它可以继续发挥自己的作用，我们跟它告别好不好？”
朵朵跑上前轻轻的抱了抱小推车，然后像妈妈一样郑重的和小推车说“拜拜”。
面对其他陪伴朵朵很久的物品，小刘也会采取类似的办法，让孩子好好的和它们告别，朵朵也会在告别之后，不再吵着闹着问妈妈，她的小玩具去哪了，因为她知道，那些东西去了更适合他们的地方。
“断舍离”对成年人而言，是一门大学问，对孩子而言却是从小开始的一门教育科，身体力行的影响，尊重和理解的对待，远比一句又一句的责问和念叨，更能让孩子接受。
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