1.发散思维法
所谓发散思维，是指根据已有信息，从不同角度，不同方向进
行思考，寻求多样性答案的一种思考方式。创新思维学者托尼·巴
赞指出发散思维有两方面的含义，一方面是来自或连接到一个中心
点的联想过程，另一方面是指思维的爆发。这种思维方法不受传统
规则和方法限制，要求我们遇到问题的时候，尽可能地拓展思路。
著名美国心理学家吉尔福特在研究创新思维的过程中，指出与创造
力最相关的思维方法就是发散思维。吉尔福特认为，经由发散性思
维表现于外的行为即代表个人的创造力，思维越灵活说明创造力越
强。科学家的新发明、商人的新点子、艺术家的新创造大部分是通
过发散思维取得的。
有人请教爱因斯坦：“你和普通人的区别在哪里？”爱因斯坦
把普通人的思考比作一只在篮球表面爬行的甲虫，他们看到的世界
是扁平的，而他自己的思考则像一只飞在空中的蜜蜂，他看到的世
界是全方位的、是立体的。
相反，一个思维惰性、刻板、僵化或者呆滞的人，不会有什么
创造力，也不可能在某个领域做出太大的成就，因为缺乏发散性思
维的人总是想到一个思路之后就不再思考了，得到一个说得通的解
释就不再去探索其他的解释了，这样就养成了懒惰的思维习惯。
要想养成发散思维的习惯，可以从发散思维的三个特性人手进
行训练。
首先，发散思维具有流畅性，可以让我们在很短的时间内产生
大量的思路。
如果一个人的思维的流畅性很好，他的思路就如行云流水，
创意迭出。心理学家克劳福德建议用属性列举法来训练思维的流畅
性。
简单的训练方法如下：
①用你能想到的所有定语形容某一个名词。
②想出一个故事的多个结局。
③给一个故事拟定多个标题。
④用给定的字组成尽可能多的词或用给定词语组成尽可能多的
其次，发散思维具有变通性，非常灵活，可以让我们的思想自
句子。
变通性要求我们重新解释信息，强调跨域转化，用一种事物替
由驰骋。
换另一种事物，从一·种类别跳转到另一个类别。转化的数目越多、
速度越快，转化能力越强。比如，针对“砖头有什么用途”，我们
回答“可以盖房子、可以盖一堵墙”，其实是把砖头限制在建筑材
料这一个门类里了。如果回答说砖头可以用来做磨刀石，这就跳转
到别的类别里了。
训练变通性可以提高触类旁通的能力。简便的训练方法如下：
①说出给定定语能够描述的所有东西。
②对给出的系列单词按照一定的类别进行组合。比如蜜蜂、
鹰、鱼、麻雀、船、飞机等单词，按照飞行的、游水的、凶猛的、
活的等类别进行组合。
最后，发散思维具有独特性，可以让我们别出心裁地产生不同
寻常的想法和见解。
独特性的意思是指这种思维方式是唯一的，非凡的，别人想不
到的。独无二的思维方式可以得到意想不到的结果。独特性建立
在流畅性和变通性的基础之上，可以说流畅性和变通性是途径，独
特性是结果。只有产生大量的、不同类别的思路，才能从中找到能
够出奇制胜的创造性想法。
此外，发散思考还要求我们敢于提出新观点和新理论。现成
的、固定的答案是发散思考的最大障碍，如果我们敢于对现有答案
提出质疑，往往能够另辟蹊径找到更加便捷、更加有效的方法。数
季家华罗庚上中学的时候就曾经大胆对权威理论提出质疑，结果他
证明了一位数学教授的公式推导有错误。
