我们都知道这样一个故事：一个小男孩看到一只蝴蝶挣扎着要破茧而出，他决定，帮蝴蝶免受挣扎之痛，他把虫茧剪开一个洞，他非常兴奋地期待着看到蝴蝶展开翅膀，飞向天空的情景，可是忽然蝴蝶坠地而死，因为它的肌肉还没有被充分锻炼，还不具备破茧而出的力量，蝴蝶就不能完成飞行 ，我来为大家讲解一下关于非暴力沟通全文免费听书?跟着小编一起来看一看吧!
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我们都知道这样一个故事：一个小男孩看到一只蝴蝶挣扎着要破茧而出，他决定，帮蝴蝶免受挣扎之痛，他把虫茧剪开一个洞，他非常兴奋地期待着看到蝴蝶展开翅膀，飞向天空的情景，可是忽然蝴蝶坠地而死，因为它的肌肉还没有被充分锻炼，还不具备破茧而出的力量，蝴蝶就不能完成飞行。
孩子因为爱那只蝴蝶，为使它免受挣扎的痛苦才剪开蛹壳，而正是这种爱，毁了一只本能振翅飞翔的蝴蝶！读了非暴力沟通这本书，让我不禁思考我的家庭教育，我何尝不是那个自认为好心的小男孩呢？我一直认为孩子还小，啥也不懂，我坚信洛克的白板说，孩子就是一张白纸，他的成长理应由家长负责规划好一切。于是我和他爸爸操控了孩子的一切：从先写哪一项作业，今天写什么日记，到报什么特长班，甚至是今天穿什么衣服，周末去哪儿玩，一项一项完全由我们控制，孩子就像一台机器，无需动脑，每天只是重复着简单的程序……那么，这样真的是为了孩子好么？我是不是一直站在成人的高度，从未真正走进孩子的内心世界呢？我是不是用控制这种暴力行为，无意中剪掉了孩子自己飞翔的翅膀呢？
回想儿子刚上一年级时，他每天充满热情与期待，好像上学是一件令自己非常开心的事情，虽然成绩平平，但是依然对学习充满了乐趣，可是，自从第一次单元检测没有做完试卷，我的焦虑彻底打乱了孩子的脚步，每次考试后我都会急切地问：“做完卷子了吗？”每每说完这句话的时候，我都非常后悔，我深深的知道，对于孩子不好的行为，正确的处理方法是不予强化。可是，我控制不了自己的情绪，一遍又一遍的重复“你今天做完卷子了吗”的负强化，让孩子彻底变成了做不完卷子的常客。于是，我又开始想办法控制他，利用各种奖励与威胁，可是这种情况愈发严重。我无数次的和他谈话：你明明都会，只要做完卷子肯定能考90分以上，你为什么偏要选择做不完，考个很难堪的成绩呢？我也无数次的给他找借口：他年龄最小，况且他心理年龄更小，长大了肯定就好了。还是他爸爸小时候也这样，可能是遗传？我焦虑地咨询过无数的小学老师，大家都安慰我，大一点肯定会好的。直到这学期的一天，王老师告诉我，如果我做得快，妈妈还是会给我安排其他事情的。我很惊讶，我不禁思考，难道问题真的出现在我自己身上？是我过分的控制了他的一切？他在是反抗吗？我很委屈，我认为，我很关心他的一切，每天早晨我会对他说：“儿子，妈妈爱你，加油哦。”每天晚上我都会问：“今天你有什么高兴的事情和妈妈一起分享，有什么事情需要妈妈帮助你吗？”他非常愿意和我分享学校里的一切，在我看来，我们的亲子关系相当和谐。从那天起，我对他说的最多的一句话是：“你长大了，自己的事情自己做主，需要妈妈的时候再来找我”。我也不再问你的卷子做完了吗？而是问今天考试的作文是什么？数学最后一题你会吗？通过这种方式，也满足了自己迫切地想知道他是否做完了卷子的心。我也不再说你快写作业，我只是告诉他，写作业是你自己的事情，到了该睡觉的时间，我和爸爸就先睡了，我们不会陪你。我发现孩子在一点一点的被潜移默化，他也会经常说，这件事是我自己的事情，我自己决定吧。在写作业的速度上也是有所进步。
可见，这些正强化正在潜移默化的影响着孩子们。孩子成长的道路上会有无数的问题，陪伴成长，解决问题，我想这就是我们家长存在的价值，我们经常会以“爱”的名义，伤害着孩子，而自己却浑然不知。每个孩子都有自己飞翔的高度、距离及方式，作为家长，我们必须和孩子沟通，不能控制他们，给予孩子理智的爱，允许孩子自己尝试，我期待着孩子美丽飞翔的那一天！
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