孩子是一名初中学生，高高的个子，学习成绩还可以。老师发现孩子好多天没笑过，也不见他与其它同学说话，更别提一起玩，上课总是低着头，学习积极性也不高。孩子生活习惯较懒散，性情很倔，自尊心强，逆反心思非常严重，常常和爸爸妈妈、老师发生冲突，有很强的抵触情绪。父母不得已带着孩子来找我们工作室咨询。
尤其是在学校里这种反抗行为十分严重，每次老师批评时，他眼睛直对着老师，一副十分不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上故意做小动作，课后又不完成作业。在家里，父母和孩子沟通，孩子总是表现出一副极端厌烦模样，有时甚至大呼小叫。近段时间，孩子的学习成绩一路下滑，都快垫底了。老师找他到办公室说话，孩子也是“左耳朵进右耳朵出”的样子，回到教室一如平常。为此老师还进行了家访。
咨询师表明，因为孩子处于初中阶段青少年生长过渡期，其独立认识和自我认识日益增强，迫切希望能摆脱家长和老师的监管，特别讨厌大人把自己当成小孩子。所以为了体现自己的不同寻常，抵触任何事情持批评的情绪。学生的“叛逆心理”是一种消沉的反抗心思，这种心思一旦发生，就会构成一种固定的思想形式，对老师的教育甚至一切的言行都持否定的情绪，使教育达不到预期的作用，一朝一夕还或许导致矛盾激化。因而，家长一旦发现学生存在有“叛逆心理”的迹象，应及时采取措施，予以疏导。
孩子呈现这种“叛逆”状况，极或许是因为他的心思健康出现了问题。那要怎么协助他改变这种“叛逆”心思，走出暗影呢？咨询师从以下四个方面下手：1、沟通说话，教导自我调节。2、春风夏雨，坚持引导教育。3、取长补短，当令鼓舞表彰。4、不懈尽力，坚持心思教导。
经过这段时间的调整，我们惊喜地发现孩子从不与同学说话逐步变得能与同学沟通，对班级的事不只做到管好自己做的事，还帮助同学。学习方面也比以往更努力了，学习成绩也提升上来了，上课还能自动举手答复问题，作业也能准时上交，各学科成果也慢慢进步。父母和老师非常高兴，咨询效果取得了很大的成功。
,
