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现在的家长都想让孩子赢在起跑线上，于是就拼命往孩子的小脑袋瓜里，灌输各种各样的知识。可有时用力过猛，反而扼杀了孩子的想象力，让孩子与轻松快乐的童年无缘。
前两天初中同学的群里，有个已为人母的同学，在群里分享育儿经。当年因为家庭的原因，她过早地离开学校进入社会，因此早早地就结婚生子。
为了不让孩子重蹈自己的覆辙，她把教育问题看得尤其重要，从孩子刚学会走路开始，就买各种图片书，教孩子认字，让孩子背诗。
可能也正是这样，刚上幼儿园的三岁孩子，就已经将几十首古诗烂熟于心，为此她也感觉非常自豪，经常让孩子在大人面前展示。
某天同学聚会，她照旧让孩子在酒桌上给大家背一首古诗。
可谁知孩子背了一句，死活想不起下边的内容，这时有同学打圆场：“算了吧孩子还小”、“也许是今天紧张了”，但她却不依不饶，非得让孩子背出来不可。
要知道孩子这么小，哪见过这样的阵仗，更没有想到妈妈会这么生气，于是一屁股坐在地下哇哇大哭起来，本来开心的同学聚会，后来只能不欢而散。
后来同学们讨论，有人觉得这种教育方式没什么错，平时付出那么多心血，孩子却没有把最精彩的一面表现出来，说明还需要继续严格管教。
也有人觉得孩子本来就是应该无忧无虑，家长逼得太紧，反而会让孩子丧失童真，过得特别有压力。
其实，大家对这个问题的争论，无非包括两个方面—“超前教育”和“早期教育”。
让三岁孩子去学六岁孩子的内容，过早掌握这些东西，本身就属于超前教育，对孩子的成长有所不利。
如果让孩子适当接触一些早期教育的课程，让他能比同龄人稍强一些，反而是种很大的优势，也能为孩子打下基础。
- 早教的真实含义和误区
早期教育，指的是人从出生到小学这个时间段接受的教育，的确能够激发孩子大脑的潜能，也能为孩子下一步接受更好教育打下基础。
尤其从孩子大脑的发育年龄，以及人格形成的年龄来看，0到3岁是早期教育最黄金的时期。
但，市面上关于早期教育的机构参差不齐，国人更是对早期教育产生了很多的误解和误判。
早期教育的本质，不仅是对孩子掌握知识方面的教育，同时更希望孩子拥有独立成熟的人格，让孩子心理上得到更多的发展，这才是早教的根源所在。
有的培训机构经常会让还没到学龄的孩子们，提前学习一些具体的学科知识，一天的时间不是背古诗就是学计算，不要说孩子，就连大人都会觉得枯燥无味，产生厌学情绪也是早晚的事。
另外很多家长会只注重孩子的教育，而忽略了自身的成长。
试想一下，如果家长尚且是个思想薄弱片面的人，就算让孩子接受再正统的早期教育，家庭氛围也无法满足孩子的成长需求，这样只能是白白浪费金钱和精力。孩子即便“抢跑”，也未必能赢在前头。
- 当早教变了味，就成了超前教育
可以说，所有被误解的早期教育，都属于超前教育的范畴。更具体的是形容那些超出年龄的教育，要求年龄低的儿童学习更加繁琐具体的内容，让这些接受超前教育的孩子，表现出一种“聪明”的假象。
尤其很多家长都喜欢的“天才”一说，除了超前教育对孩子的迫害，更多的是大人的虚荣心在作祟。大部分的儿童都是普通的，智力水平不差上下，最重要的是努力与否，学习方法正确与否。
如果父母都喜欢给孩子扣上“天生聪明”的帽子，很可能会导致孩子后天懒惰和愚顿，让他躺在智力优越的老本上不思进取，甚至误入歧途。
很多家长对超前教育这个概念理解不深，往往容易矫枉过正，将一些正常的早期教育都视为超前，这样同样不利于孩子发挥自己的想象力。
大家要知道，这里所谓的“超前教育”并不“超前”，这就好比让孩子在入学之前，提前掌握握笔的姿势，这个道理如同想让孩子吃饭，必须拿好筷子一样。
很多父母眼中可怕的“超前教育”，实际上都属于早期教育。
为了减少超前教育给孩子带来的伤害，很多家长会忽略了让孩子接受最基本的知识，经常产生“不要告诉他，让他自己想”的奇怪想法。
其实，如果孩子都没有见过海洋，怎么可能要求他去想象里面的生物，这时强迫他画一条鱼或是一只虾，都是无从谈起的事情，只会让孩子更加迷糊。
想要让孩子拥有更广阔的想象力，必须为他提供最基本的知识，只有积累了更多的基础知识，才能让孩子的想象力更加生动有趣，也会让孩子拥有更广阔的天地。
很多知识都是相互联系的，家长没必要限制孩子必须学哪个，让孩子全面地接受教育，才能让他的想象力更加特别。只有清晰明确了早教和超前教育的区别，才不至于妨碍孩子的进步。
所谓的想象力，也就是人类创新的根源，在一定的知识基础上，头脑中产生了一个想法或者一个画面。那么，家长该如何激发和保护孩子的想象力呢？这就需要进一步了解，超前教育和早期教育的相关知识。
原则上，让孩子接受比他年龄段更超前的知识，并不是多么离谱的事情，只要孩子自己能接受，并且接受起来不痛苦就可以了。
具体来说，首要的是让孩子学习符合当前发展水平的知识，不要进行填鸭式教育，更不要强迫孩子学习，留给他想象的空间，让他试着自由发挥和探索。
家长不要轻易给孩子设限，也不要给他太多的压力，做引导式的父母，学会让孩子放手成长。
一.引导孩子解决问题，而不是采取极端方式
在这个过程中，父母经常会存在这样的情况：孩子遇到困难了，父母会让孩子放弃，“没事的，实在想不出来就算了”。
但这样会助长孩子轻易放弃的习惯，稍微遇到难一些的问题，就开启自我安慰，认为这没有什么大不了的。
长此以往，会让孩子丧失解决问题的能力，遇到一时半会儿解决不了的问题，就总是想着放弃。
另一种极端是，父母会在孩子遇到问题没法立刻解决的时候，用冷嘲热讽的语气，企图让孩子按照自己的想法尝试。
可父母不正确的语气，会让孩子变得畏手畏脚，遇到什么问题都想着依赖父母。
二. 不要设置标准答案
小孩子最有趣的地方，就在于他们的思想天马行空。也许有些问题的答案，和正确答案有一些距离，但听过孩子解释之后，你会觉得更有趣，更有想象的空间。
在孩子真正接受小学教育之前，没必要把所有的问题答案，都变得那么格式化，这样似乎有些冷漠无情，反而会抹杀了孩子的想象力。
如果让孩子认为所有的问题非黑即白，那么以后遇到一些棘手的问题，他可能会变得非常矛盾。
三. 家长要允许孩子犯错，并在过程中找到解决方法
“人非圣贤孰能无过”，在孩子犯错之后，只要他能够意识到自己的错误，父母更需要的是引导，让孩子以后主动规避之类的错误。
态度不要过于严厉，让孩子害怕承认自己的错误。认错不等于知错，而后者才是教育的最终目的，孩子最重要的是面对错误的态度，这才是父母希望看到的成长。
其实，适当的早期教育，反而会让孩子活得更加轻松，父母只要掌握好其中的尺度，让孩子更加愉快地接受，那么一切问题都将顺其自然地被解决。
关键词：超前教育、早教、概念混淆、解释、想象力
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