小学《语文课程标准》对阅读的要求是：具有独立阅读的能力 ， 学会运用多种阅读方法有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文课外阅读总量不少于145万字，我来为大家讲解一下关于小学阅读散文类阅读的方法?跟着小编一起来看一看吧!
小学阅读散文类阅读的方法
小学《语文课程标准》对阅读的要求是：具有独立阅读的能力 ， 学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。课外阅读总量不少于145万字。
记事类
01文体特点
记事类的记叙文主要以叙事为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式，是以叙述事件的发展变化过程为主体的一种文体。
02阅读方法
1.了解记叙的“六要素”
首先，要了解事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素，弄清全文主要讲了一件什么事。
2.理清文章记事的顺序
一般来说，记事类文章都是按照.定的顺序来写的，通常有三种:
①顺叙:就是按事情发生的经过,按时间的先后叙述。这是记事的最基本方式。
②倒叙:就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发展。
③插叙:主要是叙述某一件事情的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
3.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
题目有时能提示文章的主要内容;弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容。有的文章写了不止一件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
4.体会文章表达的思想感情。
可以从作者直抒胸臆的语句中体会情感，也可以从作者描绘的事物中体会情感，还可以把自己想象成作者，或者通过有感情地朗读，加深对文章思想感情的体会。
5.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
作者的感情有时会融入所描写的场景中,有时浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。阅读时品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
6.分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。分清文章的主次，就能领会作者想要表达的主要意思。
7.运用多种方法理解难懂的句子。
理解难懂的句子，可以采用结合生活经验、联系上下文、查阅资料或者向别人请教等方法。
8.了解故事的主要内容,复述故事。
复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述,重要情节也不会遗漏。
03考查要点
1、了解文章的写作顺序；
2、概括文章的主要内容。愤青详略主次；
3、概括事件中凸显的人物品质；
4、体会作者所表达的思想感情；
5、品味词语、句子、文段在文中的表达作用
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