老师最闹心的事情——职称评定，对我来说，我很幸运不论是中级职称还是高级职称，我都是刚够资格就评定细细品来，既有学校领导的关心，更有我自己的努力，很幸运的是赶上我们县职称评定改革，我所在学校名额多，我来为大家讲解一下关于我是幸运儿大结局完整版?跟着小编一起来看一看吧!
我是幸运儿大结局完整版
老师最闹心的事情——职称评定，对我来说，我很幸运。不论是中级职称还是高级职称，我都是刚够资格就评定。细细品来，既有学校领导的关心，更有我自己的努力，很幸运的是赶上我们县职称评定改革，我所在学校名额多。
我1995年中师毕业，教小学两年，到省教育学院进修，1999年进修结束，教初中历史，2000年进入我们当地的区中学，教初中和高中的历史。2004年评中学一级老师，2009年参评中学高级教师，当年12月省教育厅通过，2010年3月中学高级教师的各种文件就下发到单位，也就是说，我2010年就是中学高级教师了。职称对于我来说，我是满足的。
为什么这么幸运？我觉得我的幸运来自几个方面。
第一，当时的政策。我们县当时中高级名额较多，这是最大的幸运。比如2004年评中学一级老师，我们学校分了20多个名额，但是像我这种软天件（中二要5年，我们年头有5年，如果实打实算，还差1个月才满5年）够格的算起都没有20个，因此最初我是没有信心的。在教育局职称股交材料有点小麻烦（具体为什么，我到现在都不清楚），我的材料交不上去。我给当时的校长打电话说明情况，校长和我说，回学校带好班，上好课，其他的事他去问一下。我就回学校上课去了。至于能不能评上一级老师，我不抱多大希望。哪知道，第二年的文件下来，一级老师有我，而且后来我了解，那次参加评职称的老师全部通过。遇到一个好领导，这是我的第二幸运。
2004年评中学一级老师后，我更加努力的工作。而且，写论文，写教学心得，试着投稿。2007年一篇有关高三历史复习的经验文章发表，2008年一篇有关留守学生的文章在《教育导报》发表，这篇文章给我带来了好运。学校领导在教职工大会上表扬无数次，说我是学校关注留守学生最早的老师，当年我们县气象局出的那种日历小册子，我们学校也被宣传，我的名字也在我们学校的宣传文章里。2009年学校评首届最优秀教师，我在全校180名教师中，得票160多，顺利评为优秀教师。学校制作了宣传栏，贴上照片，放在醒目的地方供师生学习参观。2000年我们学校评中学高级教师，我没有任何思想准备，因为我的中学一级老师刚5年。在医院陪我妻子生产时，办公室主任通知我，到学校填写高级教师申请表。双喜临门，我一路小跑到办公室，领取申请表，然后听办公室主任给我说注意事项（因为妻子生产，所以请假，没有参加学校职称评定的会议）。拿了表，认真填写，因为没有准备，所以加班填写。好在我的硬件有，比如论文，比如教学成绩，比如奖励，所以我不需要造假。唯一让我担心的是我的工龄太短，满打满算，15个年头，是那次评职称的老师，工龄最短的。
上交申请表，很顺利，然后就是等待中。在这个过程中，我听其他老师说，这次职称评定，我们学校是省级示范学校，一共有17个高级名额，按照学校的职称评定打分，我排名14名，主要是班主任工作和论文，我的得分较高。看来，做一名有准备的老师很重要。2009年12月，有消息说省教育厅的文件出来了，我立马登录，慢慢查找，终于找到我的名字，通过了。2010年5月，县上的评聘文件也下发到单位，查看文件，全县高级教师名额中，还有我的3个当年的同学。我们学校参评的老师全部通过。
回首往事，细细品味，幸运也是情理之中的事。其一，中学一级老师的评定，如果没有当时校长帮忙，我评不了，一级老师评不了，高级自然无望。其二，评高级教师时我在区中学，又是省级重点中学，名额多，学校也处在发展中，学校制度相对公平，特别是县教育局和人事局对农村教师的政策倾斜，我就有机会。相比我现在任教的县中，工龄比我长的老师大有人在，但是他们任然没有评上高级教师，主要是名额太少，最近三年甚至没有高级教师名额。
回首往事，我从教9年就评定中学一级老师，从教14年就评定中学高级教师，比起我的大多数同学，我幸运多了。我还有什么理由不安心我的工作？不认真教书呢？
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