（一）导入展示两组显微镜下观察到的生物的图片，使学生简单了解显微镜的用途，我来为大家讲解一下关于练习使用显微镜教学?跟着小编一起来看一看吧!
练习使用显微镜教学
（一）导入
展示两组显微镜下观察到的生物的图片，使学生简单了解显微镜的用途。
（二）显微镜的结构和功能
1．先观看显微镜的结构和功能讲解视频,教师再利用显微镜实物讲解一遍，学生分小组熟悉显微镜的结构。采用抢答的方式检测学生的掌握情况。
2．教师对学生提出以下问题：（1）与物体的放大有关的结构是什么？光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？显微镜的放大倍数是多少？
（2）与照明有关的结构是什么？反光镜有几个面？
（3）怎样才能使镜筒上升或下降？
（4）要观察的物体放哪儿？
小组讨论。
教师总结显微镜的结构，将各部分结构分为机械部分和光学部分，进行板书。
（三）显微镜的使用
1．先观看显微镜的使用的视频，教师再分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。
2．观看显微镜的使用的注意事项有关视频，对学生提出要求后，学生分组练习操作，学生之间相互评价。同时教师巡视，纠正不规范操作。记录普遍存在问题，统一纠偏。
3.探究思考：学生再次使用显微镜，并探究以下问题：
（1）玻片标本上标有“上”字样，你在显微镜下看到的应该是什么字样？
（2)某一细胞偏“左”，你要将它移到视野的中间，应该怎样移动？
(3)如何判断视野中污点的位置？
(4)光线进入我们眼睛的途径是什么？
4.考考你（学生独立思考，并举手回答）：
（1）几个同学围着一台显微镜的时候，视野有时是黑暗的。为什么？
（2）如果物镜没有对准通光孔，能看到较明亮的视野？为什么？
（3）阴天或光线不好时，应该选择反光镜的哪一面用？为什么？
（4）目镜的放大倍数是10倍，物镜为20倍，那么显微镜的放大倍数是多少倍呢？
（5）对好光后，不能再移动显微镜，为什么？
（四）达标检测
本课小结：自我评价：通过这节课我有哪些收获…….???
,
