5月20日下午，惠济区实验小学举行了2022年度课题开题报告会。惠济区实验小学教学副校长、区教科室课题协调员侯明璐校长，区教科室课题协调员孟培老师，校教科研专干庞盼盼老师，市重点课题组成员以及所有市、区级课题主持人参加了此次活动。
PART1 汇报
本年度，学校共有市级课题12项，其中1项为市重点课题，区级课题5项。首先，马灵敏老师对市级课题上传平台进行培训。其次，市级课题主持人对个人课题的相关内容，研究背景及意义、研究目的及内容、研究方法及过程等板块做出了具体详实的阐述。
马灵敏老师对市级课题上传平台进行培训
陈琰《提高一年级学生看图写话能力的实践研究》
李亚文《学科融合下小学数学综合实践课
的实践研究》
张世超《“双减”政策下小学高段英语课外阅读
有效策略的研究》
王影《小学音乐教学中提升学生识读
乐谱能力的研究》
武慧君《小学数学低年级趣味性作业的
设计与实践研究》
徐梦倩《“统编版”小学语文课后习题有效运用的
实践研究》
PART2 交流
侯明璐校长交流
孟培老师交流
庞盼盼老师交流
侯校长和孟老师充分肯定了九项课题的研究价值，赞扬了课题组成员对开题报告会内容所做的充分、细致的准备，同时，她们就课题的研究方向、研究目标和内容等方面提出了针对性的意见和建议。孟老师强调课题研究要关注理论的前沿性和经典性，课题的研究要与时俱进。侯校长通过举例子对市、区课题开题报告做了具体的讲解和分析。她说，课题的研究是双向的，既要站在儿童立场研究，也要研究教学方式，通过有效的教学评价，推动课题真正地实施。
综合素质评价体系
本学期，我校实施了惠济区实验小学“实·光少年”综合素质评价体系。这种评价体系改变了期末终结性评价的单一模式，将过程评价贯穿到整个学期的始末。综合评价体系的实施为我们课题的研究提供了强而有力的保障。老师们通过课题研究过程与过程性评价的有机结合，实现了课题研究实用价值的最大化。
一次交流，一次学习，一些反思，一些精进。在课题研究上，我们惠济区实验小学坚持“做实”、“做真”，在“特色”中寻突破，在凝聚中显担当，在实践中探索和研究，在实践中总结和反思，在实践中形成高质量、真内容、有特色的研究成果，扎根教学，做有温度的研究者，努力向着课题研究幸福之路前行。（崔显元）
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