《伊索寓言》中3篇讽刺人性的故事！三篇短短百余字的故事，写出人性中贪得、险诈、逐利的丑陋面，宛如一声声警钟，敲响在耳边。
夏日午间，酷热难耐，一行筋疲力尽的旅行者，发现了一棵梧桐树。
他们走进树荫，躺下休息。
他们抬头看了看树，纷纷对它评头论足：
“这棵树不结果子，对人类而言，也就没什么用处。”
梧桐树听了，打断他们道：
“多么不知感恩的人类！你们眼下正享受着我的恩惠，却还对着我挑三拣四、指手画脚！”
一碗米养个恩人，一斗米养个仇人。
可惜，有些人常常对“一碗米”的恩情视而不见，
比视而不见更可怕的，是习以为常。
一旦哪一天这恩断了，反倒会招致抱怨，甚至仇恨。
这是人性中的顽疾。
《伊索寓言》通过这故事，提醒我们，做人，常抱感恩的心。
猫捉到一只公鸡，想找个借口吃掉它。
它指责公鸡半夜啼鸣，搅扰大家睡眠。
公鸡辩解道，它是为在清晨唤醒大家去干活。
猫又说：“你违背伦理道德，到处交配。”
公鸡又辩解道，它只是竭尽全力，为让主人得到更多鸡蛋。
这下，猫丧心病狂地喊道：“那么你认为，因为你做什么事都有理由，我就不该吃你了吗？”
有一种委屈，叫理由；有一种险诈，叫借口。
很多时候解释并没有用，因为对面的人开口前，已经打定了主意。
所谓的借口，只是它行凶的理由。
站在“道义”的借口上行凶的人，比拿刀杀人者，更险恶。
渔夫在河里捕鱼。
他在河上横开大渔网，然后，用绳子拴住一块石头，用石头击起水来。他用这种办法吓唬鱼，慌不择路的鱼便会自投罗网。
有个当地居民见他这么做，便责怪他把水搅浑了，使得他们喝不到洁净的水。
渔夫反驳道：“不把水搅浑，那我就只好挨饿了！”
对利欲熏心者来说，手段比良心更重要。
但更多时候，其实是围绕利益的相互争夺。
从某种角度上看，人生就是一场围绕生存资源的竞赛。
《伊索寓言》是古希腊文学的重要组成部分，是世界上最古老的文学，其价值并不亚于希腊神话、荷马史诗和古希腊悲剧。
300多个小故事中，开口说话的是动物，但表现的却是人性。
它不仅仅是讽刺和批判，它展示的是人性的复杂面。这也许印证了名著与童话之间的本质区别。
扁平的文字背后，隐藏的是立体的哲学森林。众人智慧的注入，必然会形成超越时代的解读。这是为什么《伊索寓言》能被评为影响人类文化的100本书之一，很多西方作家、诗人、哲学家都从小得到过它的滋养。
很多我们中国人耳熟能详的故事，像《农夫与蛇》《披着羊皮的狼》《龟兔赛跑》等，都能在《伊索寓言》中找到原型。
家里有5-12岁孩子的家长，可以关注一下这本《伊索寓言》。
因为它里面的每个小故事，都富有象征性，内涵丰富。晚上睡前让孩子读一两个小故事，或者陪孩子一起读，随便延伸一下其中道理，对孩子成长大有裨益。功利一点说，故事的想象力、象征手法、精简的文字，如果能让孩子经常复述、模仿，对其写作能力必定帮助巨大。难怪这本书会被定为三年级学生的必读书目。
我给孩子读这本《伊索寓言》时，碰到优美的词汇、富有哲思的句子，经常会给孩子重复一遍，或者在书上划线，孩子上一年级后，我惊喜地发现，孩子对学习汉字，尤其是成语，特别感兴趣，再加上有些成语本就是从她听过的故事中来的，一旦提到，就像个老朋友。
跟我说话时，嘴里也会时不时地令人意想不到的词汇，这样的积累对她的作文帮助特别大。很多孩子写看图作文无从下笔时，她已经能编出一个完整的故事了，故事里的动物全部是拟人化的，这一点受《伊索寓言》影响很大。
在给孩子读的过程中，我也会给她讲一讲，故事中隐藏的寓意，和表现出的人性或光辉、或丑陋的一面。孩子要从故事中，了解人是什么——他时而有神的光辉，亦有兽的本能。为什么要讲这些？我不希望孩子读了太多童话，最后走不出童话，生活在了童话世界。她最终是要独立走向现实生活的，所以，她必须了解真实的生活——有残酷，亦有温暖，有黑暗，但更多是光明。
孩子需要去了解一些人性，这是她认知自我的过程，同时也是成长的预防针，从某种意义上说，成长就是一种揭露。
听故事，写作文，都是次要的，成为一个有健全人格、健康心理的、大写的人，最重要。
有对《伊索寓言》感兴趣的家长朋友，我给大家推荐一部周作人翻译版的《伊索寓言》。这个版本是精装版，由周作人先生据1927年法国商伯利编订的“伊索寓言”希腊原文译出，完整收录了原著的358个小故事。
国外作品，翻译极为重要。周作人先生文字精湛，孩子从小读名家大师优美的文字，汲取的营养，绝非市面上粗制滥造的山寨书所能比拟的。
书中还全彩修复了美国著名插画家米罗·温特尔与英国著名插画家阿瑟·拉克汉经典插图多达80副，生动呈现故事中的动物形象，翻开书页，赏心悦目。
这套书在小店与另外两套儿童经典著作《小王子》《父与子》打包销售，都是名家翻译，精美装帧，品质非常高。为什么将这三本书放在一起呢？因为三本童书不仅都是经典名著，更重要的是，它们的内容不止于故事，更富含哲理与思辨，对从小培养孩子的写作能力、思考能力、形象力都特别有益。
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祈愿好书能帮助孩子成长~
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