案例一
小涵是我阅读写作班的一个学生，她是个聪明伶俐的女孩，课堂表现也十分活跃，回答问题正确率也很高，以小涵的课堂表现，她的成绩应该很优秀才对，可小涵读四年级了，在班上一直都是中等偏下的学生。小涵有个大她两岁的姐姐，她可是一个典型的“别人家的孩子”。小涵的父母一直很费解，都是在一个家庭长大，采用的也是相同的教育模式，怎么两姐妹会相差这么大呢？
据小涵父母讲，小涵和小欢虽然是姐妹，但性格却完全不同。小欢沉稳认真，而小涵却浮躁粗心，小涵学习非常被动，在家里父母不盯着，小涵就偷偷摸摸地玩，从不肯主动做作业和学习，让父母操碎了心。而小欢从不要父母监督，总是自觉完成作业。所以从小到大，小涵受到的批评远远多于姐姐，小涵似乎就是小欢的陪衬，她经常被父母拿来跟小欢比对，姐姐如何，你又如何，姐姐怎样，你又怎样。父母本来想拿姐姐刺激刺激小涵，想让小涵上进，哪料小涵不为所动，反而越来越差。
案例二
小宝和小贝是一对龙凤胎，小宝是哥哥，小贝是妹妹，打小起，小宝可没少听“你是哥哥，你要让着妹妹”，“你这个哥哥怎么当的，整天跟妹妹计较”类似这样的话。小宝一直想不通，他只不过比小贝早来了这个世界几分钟，就因为老天给了他一个哥哥的身份，他就得处处让着妹妹。什么都要吃亏，这样的不平等，让小宝越来越叛逆，成绩也越来越不如妹妹。
如果说父母要求小宝让妹妹，完全是出于秉承“谦让”的传统美德，那么自打小贝的成绩一直比小宝好之后，父母就有意识地带着有色眼镜看小宝了，因为他们想寻找出小宝不如小贝的原因，用挑刺的眼光看小宝，左看不顺眼，右看不顺眼，还经常用恨铁不成钢的语气拿小宝与小贝比较：“你这个当哥哥的还考不过妹妹，会不会不好意思？”，“每次妹妹都考得比你好，你能不能上进一点，超过妹妹一次？”事与愿违，父母越比，小宝越来越叛逆，成绩也越来越差，把小贝视作仇敌。小宝父母跟小涵的父母一样，一直不能理解双胞胎兄妹怎么悬殊会那么大？
殊不知造成差距大的原因不在孩子，而在父母一些教育细节出了问题，这也是二孩家庭经常出现的问题。
01不尊重孩子的个别差异
每一个人都是一个独立的个体，都有自己的个性，就像小涵父母所说的，小欢沉稳认真，而小涵却浮躁粗心。姐妹俩就是个性完全不同的两个人，作为父母应该接纳孩子因个性不同而产生的不同表现，帮助孩子弥补性格上的缺陷，不断完善其性格，因为性格是可以改变的。
杰克·霍吉的《习惯的力量》说：’思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。’
小涵学习被动，源于小涵对学习的重要性认识不足，被父母“逼学”，在行为上表现出来就是对学习抱着无所谓的态度，做作业完全出于应付，恨不得快快做完，好有时间玩，于是小涵浮躁粗心的一面就暴露出来了。因此，追本溯源，让小涵认识到学习的重要性，才是改变小涵的根本。小欢安静好学，小涵的父母用教育小欢的模式教育小涵，显然行不通。
不同的孩子，应该采用不同的教育方式，做到因材施教，从内心真正尊重孩子的个性，以欣赏的心态看待孩子的成长，才能让孩子发展各自的个性，快乐地成长。
02 不经意间总拿两个孩子作比较
二胎家庭的父母不经意间总是拿一个和另一个对比，比如“今天谁谁没有谁谁棒”，“你看姐姐每次都考得比你好，你要向姐姐看齐”，“你什么时候能像姐姐一样不要我操心”？“你看，你这当哥哥的还考不过妹妹，你能不能上进一点”……这样的比较，很难起到教育作用，只会给孩子心灵上造成很大的伤害，让他们产生严重的失衡以及父母不爱自己的心理。
孩子存在着个性差异，父母就应该认可孩子在发展上存在着差异，有的发展快些，有的发展慢些，这是非常正常的。父母应怀着平和的心态，期待每个孩子的成长，不要焦急，一焦急往往就失去理智，顾不上会不会伤害孩子，就拿一个孩子的缺点和另一个孩子的优点去比较，这样赤裸裸的优与劣、好与坏的对比，时间一久，就会让孩子给自己定位——我就是差生，从而导致自暴自弃，不求上进。一旦让孩子认为你偏爱了对方，还很容易让孩子产生叛逆的心理，而且还会让两个孩子之间产生敌对情绪，不利于家庭和睦。
03对待两个孩子不一视同仁
两个孩子朝夕相处，产生矛盾和争端是不可避免的。处理这些争端，最忌讳的是偏袒一方，每次争吵总是老大挨批：“你是哥哥（姐姐），要让着弟弟（妹妹）。”或者“弟弟（妹妹）小， 他（她）不懂事”, “你都这么大了， 该懂事了，还跟弟弟（妹妹）争？”
吵架如此，吃东西也是老大挨训的多，“孔融都知道让梨，你就把大的让给弟弟（妹妹），少吃两口，怎么着？”不管有错没错，挨批的都是老大，这对老大其实是很不公平的。两个都是相差不了几岁，甚至相差不了几分钟的孩子，凭什么老大就该懂事，老二可以不懂事；凭什么每次都要大的让小的。长期的忍让和委屈，会让老大变得要么懦弱，要么抗拒，严重了还会导致心理畸形；也会让老二变得骄纵，加剧同胞间的对立，所以父母应该公正对待两个孩子。
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