蝉鸣声声，轻拂夏日菡萏。盛夏风物，浅语如歌，风轻花落定，新木已成荫。葱郁的榕树，迎来了热情的夏天，笔下翻动的光阴，格外热情。不知不觉中，马巷中心小学2019年新教师迎来了期满一年的考核，3天，6个学科，17节课，20多个日夜，一群执着的人，只为打造“后浪们”的高光时刻。“后浪们”以最好的精神面貌为我们展现了别开生面的考核课。
语文组
带着春天的嘱托，我们在夏天的希冀中勇往直前。有目标就有方向，有方向就有方法。语文教师以新课标为指导，以全面提高学生的语文素养为己任，通过各种不同的方法将“大语文”观融入教学。
蔡雯雯老师
蔡雯雯老师执教的一年级下册《咕咚》，课堂亲切自然，活泼生动。文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，在教学中老师希望着力让学生参与有感情朗读，看图想象，动作模仿等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，引领学生深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，使他们由读文、看图，进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。
崔龄予老师
崔龄予老师执教的是《羿射九日》，这是一篇大家耳熟能详的神话故事，讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事。崔老师从“射”字入手，围绕射日的起因，经过和结果进行教学，整体风格扎实、平实又亮点突出。在指导学生学习课文时，做到了从易到难，有扶有放，孩子们朗朗书声将十日当空的苦难展现得淋漓尽致。在写字教学环节，崔老师巧妙地将两个结构相似的字放在一起指导，让孩子们在学会其中一个字以后进行迁移拓展，通过填空的方式自编口诀总结另一个字的写字要点，颇具特色。
王美恋老师
王美恋老师执教《威尼斯的小艇》第一课时。导入时以诗入情，通过配乐诵读诗歌《摇曳在水上的浪漫》让学生感受到威尼斯之美。教学过程重点抓住“小艇的特点”展开教学，作者抓住小艇长、窄、深,两头翘起,行动轻快灵活的特点，并运用比喻手法将小艇静如新月动如水蛇写得生动形象。通过教学让学生学习作者马克吐温抓住事物特点来描写事物的写作方法。最后的小练笔“写厦门动车”学以致用，当堂反馈。
洪美雅老师
洪美雅老师执教的四上《出塞》一课教学方式新颖，教学方法多样化，整堂课充分体现了学生才是课堂真正的主人，而教师只是引领者。洪老师以边塞风光图导入，让学生自然而然地进入教学情境。她巧用时间轴，化繁为简，理清诗歌背景，抓住“明月”“人”适时引导学生进行课外诗歌扩展。教给学生多种学习古诗的方法，由扶到放，让学生做到学习迁移，真正掌握学习古诗的方法。最后引领学生观看我国边防战士驻守图，谈体会，让学生切实地明白本诗所蕴含的思想情感。
郑专专老师
郑专专老师执教的五下语文《威尼斯的小艇》一课生动活泼，富有情趣，课堂气氛活跃，教学手段新颖，方法多样。她从新的角度切入，抓住“情趣”贯穿全郑坂小学郑专专老师执教的五下语文《威尼斯的小艇》一课生动活泼，富有情趣，课堂气氛活跃，教学手段新颖，方法多样。她从新的角度切入，抓住“情趣”贯穿全文。在学习第三段乘船体验时，郑专专老师利用视频结合教师讲解创设情境，让学生能够切实感受乘船的情趣，并通过分角色朗读，个别读等多种方式感受威尼斯小艇的乘船情趣。第四段用铅笔盒代替小艇演示的环节充分调动了课堂气氛，学生积极参与，更加直观感受船夫高超的驾驶技术以及驾船的情趣。
许嘉欣老师
许嘉欣老师执教的一年级下册《小壁虎借尾巴》，许老师教态自然，落落大方，上课内容丰富，生动有趣。她从课前谈话开始，就牢牢抓住了学生的注意力，整堂课下来，教学思路清晰，课堂气氛活跃，教学手段新颖，方法多样，从而很好的激发了孩子的学习兴趣。在教学中她语言亲切，跟孩子融为一体，利用图画、动作、演读等教学方法让孩子更好的理解学习内容。
来源：翔安区马巷中心小学
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