我是一名平凡的一线教师，转眼已经工作30多个春秋，回首这30多年来走过的教育之路，有艰辛，也有快乐，虽然没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的业绩，但班主任的工作让我过的充实而满足，我来为大家讲解一下关于学生需要赞美和鼓励?跟着小编一起来看一看吧!
学生需要赞美和鼓励
我是一名平凡的一线教师，转眼已经工作30多个春秋，回首这30多年来走过的教育之路，有艰辛，也有快乐，虽然没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的业绩，但班主任的工作让我过的充实而满足。
在学校里，每个班中一般总会有少数几个学生在一些方面表现不好，与班级大部分同学形成了鲜明的对比，在我现在带的初二（4）班就有这样5、6名学生，他们自由散慢，他们学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常上课注意力不集中，甚至睡觉，作业不能认真独立完成，经常拖欠，缺乏进取心，放任自流，不思学习，贪图玩乐。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄，日常行为习惯欠佳，给班级管理工作带来了很大的负面影响，为了帮助他们改变这一现状，我做了大量的工作，
现把自己的一些做法简单总结如下。
1.冰心说“有了爱便有了一切”。开学第一周，我分别单独找他们中的每一个同学谈话，鼓励他们对自己要有信心，从开始就要对自己高标准、严要求，学习、生活中有困难时，老师一定会在他们身边帮助他们，使他们感到老师的亲切和关爱，从面激发他们求知的欲望和追求上进的信心。
2.重视对他们进行行为习惯方面的培养。他们和那些优秀学生最大的差距就是行为习惯差别很大，他们没有一个好的生活习惯和学习习惯，比如其中有一名叫王小磊的学生，刚开学时经常迟到，为了改掉他这个不守时的习惯，我找他谈心，让他提高认识，并让家长注意督促，后半学期，他一次都没有迟到，这说明他们并不是一成不变的，在老师和他们的努力付出后，他们一样会取得令人欣慰的进步；只要班主任能够比较客观地看待他们，通过细心观察发现他们身上的闪光点，及时做好教育工作，一定会收获良好的教育效果。
3.重视对他们进行情感教育。在他们犯了错误之后，我总是耐心地做他们的思想工作，动之以情，晓之以理，持之以恒，进行心与心的沟通，使他们从思想深处认识到自己的错误，从而很好地改正错误。班上有个叫陈旭的学生，他人特别聪明，但习惯实在是太差，在他的脑子里没有一点规矩，课堂纪律一团糟，为了帮他克服这些习惯，几乎每天都要抽时间做他的思想工作，现在他已经有了明显的进步。对这些学生既要学会“爱”他们，又要对他们严格要求，这种爱中有严、严中有爱的教育手段，能使她们严格要求自己，积极要求进步。
4.坚持维护他们的自尊。作为班主任，在任何时候都不能让他们的自尊受到伤害，是为了防止他们出现产生“破罐子破摔”的做法。给他们尊重，使他们自信，不论是在日常活动中还是在学习中，给他们一个合适的目标，只要他们能在自己能力范围内完成，我就对他们进行表扬，目的是为了树立他们在同学中的威信，也是给他们向上的动力。
在转化学困生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
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