幼儿园孩子一起玩积木的游戏分析(孩子玩积木类游戏时)(1)

01大多孩子都爱积木

我发现,大多孩子都喜欢积木、乐高、雪花片等结构类玩具。

我们那套橙色积木弟弟从1岁左右玩到了现在,还会时不时的去摆弄!

家里的乐高,也伴随着孩子们的喜爱,从一小盒增加到了现在的一大桶,姐弟俩还会时不时的进行一些创意拼搭,机器人、城堡、高楼、停车场、……,可惜我当时没拍照。

在弟弟的要求下,我们买了雪花片,这也成了两个孩子的最爱,从拼一个圆环开始,后来断断续续拼出小碗、花环、商场、小车、五层高的架子床……。

来家里玩的小朋友们看到这些拼搭玩具时,有时也会坐下来安静的拼搭。

这些玩具对孩子们有着迷之吸引!

02孩子为什么爱积木

根据我的参与和观察,我觉得积木的好玩在于“发现”和“创造”的乐趣。

先说“发现”。

小男孩玩积木,最常见的是他总想让积木一个放在一个上面垒高、垒高、再垒高,但是太高了,再垒高的时候稍微不小心碰到了常常会倒塌,怎么办?

孩子很生气,发脾气,扔积木,不玩了。

但没过两天,你发现他又在用积木垒高,这回他有经验了,越往高垒,他越小心,还会告诉你,小心一点,碰到了就会倒的。

再来后,他会陆续发现,三角形一般要放在最顶部的,因为三角形上面很难摆放积木;圆柱形躺着放是不行的,会滚来滚去,但是竖着放就不会滚了;三角形可以倒置放在两个梯形组成的空隙间,然后轻轻放置正方体和半圆,一定要轻轻放,不然下面的梯形容易分开……。

他在不停的发现,同时也在构建着自己的经验,你和他一起搭积木时,他有时会告诉你这些经验。

他的发现,让他十分的快乐!

再说“创造”。

起初,小女孩用黑绿相间的雪花片拼了个花环。

然后,又想着要在皇冠上拼上其他颜色的雪花片宝石。

接着,她说,这好像有点像一层圆圆的商场。

我回应:这个商场也太低了。

小女孩:我让它变高。

我打下手,按照小女孩要求的颜色递给她雪花片,不一会,商场又增加了一层,看上去好多了。

小女孩:缺个楼梯。

小女孩又用雪花片拼搭了个楼梯,放置在了电梯里面。

一个商场建成了。

小女孩讲,第一层有各种玩的地方,这边是游乐场,这边是电影院,这边是吃饭的地方,然后可以上二楼,这是看书的地方,这是上舞蹈课的地方……。

雪花片,让她玩出了多种可能性,激发了她的创造性,做好的商场还能用来做游戏,真的好玩!

03玩积木有什么好处

心理学家们讲:孩子不是通过听或者记来学习的,孩子一定是通过反复的操作和实践,以此积累感性经验来学习的。

自由的玩积木类的玩具就是孩子们积累感性经验的方式之一。

玩积木类玩具可以提高孩子主体性:孩子们想去玩积木类的玩具时,是快乐的,是他们主动想做的事情;刚开始接触可能是随意拼搭的,但玩着玩着可能就搭出来一个东西,体现着他们的创造性;完成后的作品让他们有一种胜任感和自信感;玩的过程又锻炼了他们的专注力;搭的多了,他可能一开始就想我要搭一个什么,就锻炼了计划性。

玩积木类玩具有利于孩子的健康:积木类游戏,可以锻炼孩子们的眼手协调、手的精细动作和大肌肉活动的协调。

玩积木类玩具有利于发展孩子的数学、科学、语言、艺术、社会学习等能力:了解数量关系、形状及其关系、空间关系等;盖房子和拆房子(把房子拆掉而不让它一下倒下来)让孩子意识到思维的可逆性;“我怎样才能搭得更高?”让孩子去探索力的相互关系;孩子们搭完后有时会介绍他的作品,锻炼了他的语言能力;搭建中色彩的搭配、对称、想象和创造,体验了艺术之美;如果是多人一起搭建,又可以锻炼他们的合作、互动。

04孩子玩积木的发展过程

一般,随着孩子小肌肉动作的发展和手眼协调能力的发展,2-3岁的孩子就能够玩积木类的游戏了。

2岁开始,孩子玩积木类游戏时,是很偶然地把两个积木结合起来做成某种形状,慢慢的,玩的多了,这种无意识的建构才会逐渐转变成目的性比较强的搭建活动。所以,你会看到孩子在拼搭,你问他要搭什么,他可能一时也说不出来。

3岁开始,孩子开始有一定的搭建意图,但还不十分明确,经常是先做后想,不能按照一定的目标坚持下去。经过长时间的练习,孩子们搭建的计划性、目的性、坚持性开始出现。这时你问孩子在拼什么,他可能说拼大炮,但拼成的大炮有一个长长的炮筒,其它部分还不十分明确。

但4、5岁的时候,随着孩子们思维、想象和生活经验的丰富,还有小肌肉的进一步发展,孩子们拼搭出来的作品就不仅有模仿,还有创造性了。所以,你一看到孩子的作品,会发现是个建筑,再一问,果真是个美丽的加油站。同时,孩子们会用自己拼搭好的玩具来玩角色游戏,会拿一些乐高娃娃放在车上,去这个加油站加油。

05家长该怎么支持

1.尊重孩子。

通常,积木类玩具买回来后,里面都有图纸,孩子们有些对图纸感兴趣,会照着图纸拼搭,但玩一两遍之后,都会把积木类玩具混在一起,之后就创造性的拼搭。

家长常见的错误做法是:叮嘱孩子按图纸拼搭;虽都是乐高,但会帮助孩子按照类型分类整理好。

我以前就这样,结果常常是我一整理完,没两天又全混在一起了,我还为此批评过孩子。

应该,尊重孩子的选择。

2.怎么应对孩子玩积木类玩具时发脾气。

有些时候,孩子发脾气,是因为年龄原因,手部肌肉力量还不够,无法拆掉小颗粒乐高和雪花片,会发火。

所以,要根据孩子的年龄和能力来选择合适的积木类玩具。2.5岁以前,孩子适合玩各种单元积木(像文章顶部普通搭的积木,不是拼接的)、大颗粒的乐高、4-5块的拼图等;2.5岁以后才适合小颗粒的乐高和雪花片,还有块数逐渐增多的拼图。

另外,孩子发脾气,也可能是相关知识缺乏、或者搭了半天还无法完成。

这时,我们要关注。

孩子第一次发脾气时,我们可以静观其变。有些时候他发脾气,只是一时的挫败,孩子可能会通过接下来的尝试,自己克服困难,我们不干涉,给他自己解决问题的机会。

但如果孩子在短时间内第二次发脾气了,我们就要关注了。千万不要批评孩子(我就在孩子拼乐高生气时骂过孩子),可以关心的蹲下来问问孩子:宝贝,怎么了,需要妈妈帮助吗?

孩子的生气有了出口和关心,一般就会平静下来讲怎么了。父母这时可以引导孩子:哦,要倒啊,这样试试会怎么样?和孩子一起尝试解决问题。

3.怎么陪孩子一起玩。

如果家长很厉害,总是能拼出很多有趣好玩的东西,那么下次再玩这种拼搭类玩具时,孩子可能就会说“妈妈,我不会,你给我搭个毛毛虫吧。”

可能就会:家长越来越能干,孩子越来越崇拜和依赖你。

所以,如果真的想让孩子有所收获,在陪孩子玩积木类玩具时,就应该以孩子为主,家长做支持,孩子说不会,家长也可以说“妈妈也不太会,我们一起玩吧。”

孩子搭着搭着可能就有了感觉,你打打下手,拿拿材料,提提小建议(但你会发现,大多数情况下,孩子不会采纳你的建议,而会按照自己的来)就足够了。然后孩子搭出来了一样东西,他宝贝的不行,屁颠屁颠的放在了展示架上,等爸爸回来,还要骄傲的给爸爸看。

最后,多带孩子出去走走,看到的、感知到的东西,可能就会出现在孩子的作品里。

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