每一种智力依据特定社会对它的需要、奖赏以及它对社会的作用，在不同的人类社会中其价值也有所不同，我来为大家讲解一下关于加德纳多元智力理论之间关系?跟着小编一起来看一看吧!
加德纳多元智力理论之间关系
本文摘录自《心理学与生活》/[美] 理查德·格里格，菲利普·津巴多每一种智力依据特定社会对它的需要、奖赏以及它对社会的作用，在不同的人类社会中其价值也有所不同。
加德纳认为，西方社会关注逻辑—数学和语言智力的发展，而非西方社会对其他智力更为关注。
与强调个人主义的美国社会相比，日本这样的集体主义社会更强调合作行为和社区生活，因而人际智力更为重要
拥有探照灯式智能模式的人们在各种智力间相对平衡。加德纳指出，这种智能模式在政治家和生意人中较普遍。拥有激光式智能模式的人们则在一两种智力上表现卓越。加德纳认为，这种智能模式在艺术家和科学家中较常见。
情绪智力（emotional intelligence）包括四种主要成分（Mayer et al.，2008a，2008b）：
·准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力；
·运用情绪来促进思维的能力；
·理解和分析情绪、有效地运用情绪知识的能力；
·调节和管控情绪，以促进情绪和智力发展的能力。
情绪智力较高的学生能更好地处理学习成绩引发的情绪。
在评估情绪智力和学习成绩之间的关系时，研究者发现，情绪智力高的学生其公开演讲更有效。而对其他学习成绩的测量，情绪智力的重要作用受到了参与者相关动机的影响。例如，只有那些严谨细心的高情绪智力的学生，其平均分才高于同龄人。
知识和动机都是学生成功的基础。
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