胡翼青教授粉丝众多，我是其中之一与他的学生“胡椒粉”有点儿不同的是，我多年前通过阅读《中国教育报》“认识”了胡老师并慢慢成了朋友，我来为大家讲解一下关于读书让我们学习更好?跟着小编一起来看一看吧!
读书让我们学习更好
胡翼青教授粉丝众多，我是其中之一。与他的学生“胡椒粉”有点儿不同的是，我多年前通过阅读《中国教育报》“认识”了胡老师并慢慢成了朋友。
先说说我手机里珍存的一张照片吧，因为这张照片从一个角度记录了胡老师的影响力，也见证了我俩的友情。照片的内容是2018年8月南京一家报纸关于高校新生开学的新闻页面。这个新闻报道了一个饶有意趣的细节，盐城中学两名同桌女生，考取南京大学同一专业，问起她俩对南大的最初印象，两人异口同声说出了胡翼青教授的名字，她俩高中时听过胡教授的讲座，受益匪浅，从此心怀南大，终于梦圆。
看到这个报道，我与胡老师都很开心，我们的喜悦源自对教育的共同理解。什么是教育？教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。那天，我们聊了很久。
两名女生所说的讲座是前几年的事情了。我校有个文化传统，为响应4月23日“世界读书日”，每年春季都会组织学生的读书活动，活动中经常会邀请专家前来讲学。2016年春暖花开时节，在筹备“读书节”活动中，我们邀请南大胡翼青教授来校讲学。请胡老师讲学的理由简单却充分，他曾入选《中国教育报》2013年度“推动读书十大人物”。
这个全民阅读推广品牌始于2004年，很有影响力。倾听“读书人”的读书故事，某一天我就在《中国教育报》上“邂逅”了胡翼青教授。他在大学讲坛倾力营造读书的氛围，他在学子心田热心播撒读书的种子，他倡导“用读书启蒙学术思想”，他所主持的“南大胡翼青读书会”，经过多年的探索与实践，已成为南京大学人文学科学生培养的前沿学术阵地之一，甚至影响到周边高校的学生。
胡老师以“读书”引领起初有些懵懂的大学生开启学术梦想，这是工作中的一个创举，尤其是他多年寂寞中的执着坚守令人感佩，我对他的教育理念心有戚戚焉，他注重对学生的唤醒与鼓舞。他的读书会的特征更在于表达，读后感的交流中充满了质疑、交锋与争论，这就让“读书”这件看似简单的事情得以升华——激发学生思考，培养思想者。
胡老师自己热爱读书，有独到的阅读体验与感悟，有自己的品牌“读书会”，他还是国家级媒体推动公众阅读的明星人物。在“阅读节”之际，邀请胡老师来校跟学生们面对面聊聊读书，不正是他们的幸运吗？
《与世界伟人谈心：论读书的四种境界》，胡老师一开讲，果然不同凡响。他说，要立志为兴趣而读书，更要为独立的思想而读书。读书，就是成长，就是心智的不断提升。通过阅读与大师进行心灵的对话，在与人类的伟大思想进行心灵对话中，建构自己的心灵。读书可以把过去的心灵、现代的社会实践与自己关联在一起，帮助自己成为思想者。
胡老师的演说给我留下了深刻的印象。在当天的微信朋友圈里，我写道：“这半天将会成为我经常回味的时光。”的确，至今我还时常想起当时的氛围。可容纳千人的学术报告厅座无虚席，连后排都站满了闻讯而来的师生，大家以阵阵掌声回应教授的精彩演说。胡老师长于雄辩，纵横捭阖。他的声音并不很大，但睿智幽默的话语富有穿透力，加之讲话时身体微微前倾，感觉他有一种凝聚力把偌大个会场融合成三五知己扺掌雄谈。学生们听得眼神发亮，年轻的面庞写满了兴奋与钦佩，恨不能立马读破万卷书。
原本中午放学就结束的讲座，因学生们高涨的热情与浓厚的兴趣，其提问互动环节一直延续至午后。这次讲座也让我与胡老师结下了友谊，以前我在报纸上“追星”，现在我在微信中讨教。2018年秋天，我又邀请胡老师来校讲座。讲座前后一杯清茶，坐而论道，相谈甚欢。我说我一直记得教授的话：读书，让我们比从前的自己更好！我拿此言指导我的学生，也用以自我勉励。我时时提醒自己，教师能教给学生的知识是有限的，重要的是启迪思考，教育有时就是播下一粒种子。
（作者系江苏省盐城中学教师）
《中国教育报》2022年09月14日第9版
作者：陈俊江
