Hi，大家早上好啊，科二更新已经进入末尾了哦，马上就要更新完了，今天是连更的第十天，一个习惯的养成要21天，现在都坚持这么久了，再继续坚持下去哦！然后还要经常复习，才不会忘记。加油冲冲冲！复习点飞飞飞飞，视频搓搓这
快速回顾：教学基础知识
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快速回顾：小学德育
快速回顾：小学生安全与班级
05、教学一、教学的地位与特点：（1）地位：全面发展教育的基本途径。
（2）教育与教学：整体与部分的关系。
（3）教学与智育：交叉的关系。
（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能——首要任务。
（2）发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。
（3）增强学生体力，提高学生的健康水平。
（4）培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
（5）关注学生的个性发展。
Tip：教学的意义——教学是学校教学工作的中心工作。
1、教育过程的本质【单选题】
①本质：是一个特殊认识的过程。
②认识的表现：间接性、交往性、教育性（品德）、简捷性（获取教学过程的方式简洁）、引导性（依靠老师来引导）。
2、教育过程的基本规律：【材料分析题/单选题】
（1）直接经验（亲身去体验）与间接经验（别人的）相统一。——以间接经验为主。
（2）掌握知识（基础）与发展能力相统一。——两者相互影响。
（3）教师主导与学生主体相统一。
（4）传授知识与思想教育相统一。（知识 德育）
原则：
（1）科学性与思想性相统一原则。（知识 德育）
例如：著名的赫尔巴特说过：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育（德育）的教学（知识）。”
（2）理论联系实际原则（学以致用，注重实践，并不是纸上谈兵！）
例如：读万卷书，行万里路。
【简答题】①书本知识教学要注重联系实际。
②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材。
（3）直观性原则：
①分类：清晰类表象（实物直观）、感性认识（模象直观——例如地球仪）、感官认识（言语直观）。
②举例：名言：夸美纽斯：“一切知识都是从感官的感知开始的”
（4）启发性原则：
①解释：学生主体、引导思考、积极探索。
②【简答题】
加强学习的目的性教育、调动学生学习的主动性。
启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
发扬教学民主。
口诀记忆：小颜主动动手民主思考
（5）循序渐进原则：
①解释：按知识 学生身心的顺序教学。（大白话就是什么年龄教什么）
②举例：名言：《学记》“学不躐（lie）等，不陵节而施”。孔子：“欲速则不达”。
（6）巩固性原则（及时复习）
（7）量力性原则（能够接受多少知识量——面对所有学生）
举例：名言《学记》“语之而不知，虽舍之可也”
（8）因材施教原则（有的放矢教学——有目的性做某件事）
解释：不同的人——不同教育“一把钥匙开一把锁。”
口诀：小巩找阴（因）凉（量），寻（循）思（思想）理（理论）直（直观）发（启发）。
1、以语言传递为主：
（1）讲授法——老师讲学生听
（2）谈话法——老师问学生答
（3）讨论法——老师与学生一起讨论
（4）读书指导法（课外阅读，读书技巧）——学生读书，老师指导（书面语）
2、以直观感知为主：
（1）演示法——老师做学生看
（2）参观法——学生现场观看
3、以实际训练为主：
（1）练习法——（技能）运用所学知识、巩固知识
（2）实验法——运用仪器和设备，学生做，老师看
（3）实习作业法——例如：让学生回家利用数学知识测量某东西/生物课的栽培。（与课堂知识密切相关）
（4）实践活动法——参加社会实践活动。（与课堂知识无关）
4、以情感陶冶为主：
（1）欣赏教学法——真、善、美。
（2）情景教学法——创设情境、激发情感。
1、类型：
（1）个别教学制—— 一对一。代表人物：孔子。
优点：利于因材施教。缺点：学生数量有限。
（2）班级授课制——目前最基本、普遍、集体教学形式。
①特征：班、课、时
②产生：1632年《大教学论》。人物：夸美纽斯
③我国：1862年 京师同文馆
④优点：大面积培养人才；发挥教师的主导作用；发挥学生集体的作用；学生多方面地发展。
缺点：学生的主体地位或独立性受到一定的限制；不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；难以照顾学生的个别差异；教学内容和教学方法的灵活性有限。
Tip：可以设身处地的想想自己，记不住可以口语答
⑤辅助形式：个别辅导、现场教学（不在教室里进行的）
⑥特殊形式：复式教学（多个年级一起上课，一般指偏远地区）
2、分组教学：【选择题】
①内部分组：班内分组
②外部分组：校内分班。
Tip：按能力和成绩分
③设计教学法和道尔顿制：
（1）设计教学法——自己设计（例如你现在自己看教资，自己学）
（2）道尔顿制——自学（老师给你制定参考书去学习）
④特朗普制（此特朗普非彼特朗普哦）：灵活的课程表：
（1）大班上课——所有人上课
（2）小班研究——分小组教
（3）个别教学——个人自学
⑤贝尔——兰卡斯特制——“导生制”。大孩教小孩，优生教后进生。
⑥翻转课堂式教学模式——在家里学习知识，课堂互动（上网课）。
⑦文纳特卡制——华虚朋创立“个别教学 团体活动”【考频低】
⑧开放教学/小队教学——合作学习（学生 学生）/老师 老师。
1、三计划：学期、单元、课时、计划（教案）。
2、三备：钻研教材；了解学生；选择教法。
3、环节：
（1）备课（前提）（2）上课（中心环节）（3）作业的布置与批改（4）课外辅导（5）学业考评
4、上好一堂课的标准：
（1）目的明确；（2）内容正确；（3）方法得当；（4）结构合理；
（5）语言艺术；（6）气氛热烈；（7）板书有序；（8）态度从容
口诀：慕容芳气购泰语书
5、测验法：
（1）信度：稳定性——测几次
（2）效度：准确性——能测出来你的水平
（3）难度：适中
（4）区分度：鉴别力——考试。
解释：多次测量结果一致，考试不同的人成绩不一样。
6、影响课堂管理的因素：
（1）教师的领导风格（直接影响）。
（2）班级规模。
（3）班级性质。
（4）对教师的期望。
7、课堂纪律的管理：
（1）类型：
①教师促成：教师要求
②集体促成：群体压力
③任务促成：为完成任务
④自我促成：自律
（2）维持课堂纪律的策略【简答题】
①建立有效的课堂规则。②合理组织课堂教学
③做好课堂监控。④培养学生的自律品质
（3）课堂问题行为及其应对【简答题/材料分析】
①运用积极的言语和非言语手段调控。
②合理运用惩罚——批评（不是那种。。。）
③进行心理辅导。
