5-6岁的幼儿正是在幼儿园大班学习的年龄， 也称幼儿晚期。这个时期的幼儿心理发展比4-5岁幼儿心理发展迅速，并且主要表现在求知，抽象思维出现萌芽，开始掌握规律，以及个性的形成方面。#2022育儿季##心理健康##发展心理学##儿童成长#
(一)好问、好学
5-6岁的幼儿不再满足于通过直接的感知和具体的操作去了解事物的外部特征与联系，开始尝试探索事物的内部联系,并表现在智力活动的积极性上。他们对周围事物总爱追根问底,提出一连串的为什么,表现出强烈的求知欲望相。这个年龄阶段的幼儿提出的问题各种各样,常常把大人问得无可奈何。对于这个年龄阶段的幼儿，老师和家长既要有足够的知识满足他们，又要掌握回答问题的技巧。
(二)抽象思维萌芽
5-6岁幼儿的思维虽然仍以具体形象思维为主，但抽象的逻辑思维能力已经开始萌芽。主要表现在幼儿对熟悉的物体能加以简单分类，实验表明，幼儿能把各种不同的事物进行分类，这个年龄阶段的幼儿会对事物的关系做出判断并正确排出顺序有了初步的顺序的概念。如5-6岁的儿童能理解年龄大小和出生顺序的关系，4- 5岁的儿童不能理解两者之间的关系。5-6岁的孩子还知道车包括卡车，卡车是车辆的一个组成部分，懂得了整体与部分的包含关系，即思维有了理辑思维的基本成分。
由于大班儿童已经有了抽象思维能力的萌芽,这个时期在教育内容上要增加科学性的知识，并给于科学启蒙教育,引导他们去发现事物间的各种内在联系,促进智力发展。
(三)开始掌握认知规律
5-6岁幼儿初步具有调控自己心理活动的方法,在认知活动中，表现在观察、注意、记忆、思维想象等方面都有了一定的方法。
幼儿在观察图片时，能沿着一定的方向和顺序，从上到下,从左到右，有规律地看，不再像以前那样无目的地看。5-6 岁幼儿由于有了一定的观察方法，他们能按老师的要求对两幅图我加以对比，找出两幅图形一一对应的部分，比如常见的“找不同”，说明他们已经掌握了一定的对比方法。
幼儿在各项活动中，为使自己更好地集中注意力,会主动采用一定的方法。如他们能自觉把眼睛盯在注意对象上,把手放在腿上或用双手捂住耳朵防止杂音干扰。在看图书时，如果感觉周围环境吵闹，他们会找安静的地方。
总之,5-6岁幼儿在各项活动中，都表现出一定的认知方法，这种初步的认知方法为他们进人小学接受系统化的学习奠定了基础。
(四)个性初具雏形
5-6岁幼儿对事物有了自己比较稳定的态度。个人的兴趣爱好有所显露，对人对事表现出相对稳定的行为方式，如有的儿童热情大方，有的儿童寡言少语，有的儿童活泼好动，有的儿童文静静，有的儿童喜欢唱歌，有的儿童喜欢跳舞。幼儿园自由活动时，会看到有的小朋友总愿意去“娃娃家”,有的小朋友喜欢踢球,有的小朋友喜欢凑在一 起讲故事。幼儿的活动5-6岁幼儿个性开始形成。但这个时期幼儿的个性只是处了于初步形成时期，还具有相当大的可盘性。家庭幼儿园等教育因素对儿童个性的形成还起着相当大的影响。
好啦，今天的分享就到这啦，以上就是关于5-6岁儿童的心理形成发展情况，每个人发展情况不同，没有绝对性，仅供参考。喜欢的话，就点赞支持一下呗！关注不迷路，关注分享更多心理学知识！[来看我]
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