9月5日，羊桥小学的学生用“手表相机”拍摄花开正艳的荷花。新华网 卢志佳 摄
新华网贵阳9月6日电（卢志佳）“我们班种的玉米现在长得比我还高了，我特别想看到它们成熟的样子。”今年9岁的杨枭是贵州岑巩县羊桥土家族乡中心小学四年级的学生，他每天午间休息和放学之后都要去看看班级的“承包地”，像个称职的老农，时刻关心着家中玉米的长势。
羊桥土家族乡是岑巩县唯一的少数民族乡，当地温暖湿润的气候涵养着土家族人悠久的农耕传统。
“随着社会城市化进程的加快，农耕文化中的许多内容，包括祖辈们使用过的农具及农耕方式，已渐渐淡出了这些‘农村娃’的记忆。”羊桥小学副校长刘勇告诉记者，为了让孩子们重拾农耕记忆，感受劳动的快乐和收获的喜悦，羊桥小学从去年开始便把“农田”搬进了校园，每个班级都分到一块属于自己的“责任田”。在这里，学生们利用课余时间学习种植、栽培，“耕读”为伴。
9月5日，两名学生观察他们的劳动果实。新华网 卢志佳 摄
在羊桥小学教学楼下的广场上，记者看到，孩子们围着开得正艳的几缸荷花，兴趣盎然地观察、拍照。广场上60多个大大小小花盆里，水稻、辣椒、茄子、魔芋等作物也长势良好，辣椒红绿相间，稻穗“低头弯腰”，俨然是一个正待丰收的农产品基地。
刘勇介绍，学校以班为单位，划定了农作物的种植区域，以农作物多样化为原则，每个班级种植不同品种的农作物。孩子们在技术老师的指导下为农作物培土、育苗、施肥、除虫，小学六年下来，能见证30余种农作物的种植过程。
“爸爸妈妈在家也种这些农作物，但我们在学校自己种过以后，才知道它们是怎么长大成熟的，才知道种好它们原来这么不容易。”四年级的舒小芳和同学杨枭一样，悉心照料着班里的“责任田”，他们给玉米拔草、浇水，一起为玉米多长一片叶子而快乐，一起为玉米长了虫子而心疼。
9月5日，孩子们欣赏已经开花的荷花和结穗的稻子。新华网 卢志佳 摄
孩子们与农作物“相处”过程中，有一幕让老师龙继雯至今难忘，“那时辣椒苗刚刚种下去，中午太阳一晒，辣椒苗有点儿焉儿，一个低年级的小女孩竟然撑起自己的裙子，为辣椒苗遮太阳。”
每到收获季节，孩子们种植成功的辣椒、茄子都会被送到学校食堂，加工成当地的美食，供孩子们和老师们分享。从一颗种子、一株幼苗到丰硕的果实，整个种植过程和农耕体验会被记录在每个学期的“农耕日志”里。
“好的教育就是为学生创造更多美的体验。收获是一种美的体验，当然，辛勤付出也是。”刘勇说。
羊桥小学的孩子们为她们种植的玉米苗浇水（资料图片）。
把农耕文化搬进校园，与小学的德育教育、劳动实践相结合，也于无声中向孩子们传递了“勤劳节约、热爱自然”的价值观。
在学生们填写的“农耕日志”里，一个孩子写下这样的种植感悟：“看见它从小小的幼苗长成大大的枝丫，我好高兴，我像妈妈一样照顾它，关心它，让它学会独立成长。”
学生们种植的荷花和水稻长势喜人（资料图片）。
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