破阵子·教坛记忆 薄慕周
四十年来演讲，夜万千日雕琢。民崽龙楼成檩柱， 粗女朝堂变凤娥。育人挺快活。 歌赋篇篇鉴赏，诗词句句斟酌。心系家国高雅曲， 文颂山河正气歌。一生都乐呵。
薄慕周先生是我仰慕的诗友之一。其诗风淡雅，诗情丰沛，蕴藉深沉。语言通俗明快，简约疏朗。是我爱读的一类。这首《破阵子·教坛记忆》是首抒情寄怀之作。全词以先生四十年教学经历为背景，抒发自己的所历、所感、所悟。上片叙情，下片感怀，情怀交融，豪气洋溢，感发外露。诗人以朴实的语言，赋比兴相结合的手法，达到感己感人的美学效果。
“赋比兴”是中国诗词写作的基本方法。钟嵘在《诗品》中说：“宏斯三义，酌而用之”，意思是，要了解这三种写作诗歌的方式，斟酌它们的用途来运用它们。他还说：“若专用比兴，患在意深，意深则诗踬；若但用赋体，患在意浮，意浮则文散”。就是说：如果你只用比兴来作诗词，由于不直说，诗词的意思就太深了，就容易不通畅，不容易使人理解；如果你直说，诗词的意思，就太浅了，太浅了，就容易散漫。所以，诗词的形象和诗词的结构一定要有机的结合起来，才能达到感发的作用。 薄先生这首《破阵子·教坛记忆》上片以赋体入句。首二句“四十年来演讲，万千日夜雕琢”，是六言对句。用白描手法写四十年来教学的刻苦、认真。“雕琢”二字，特显功力。四十年每一堂课熔铸着诗人，万千个不眠之夜的“雕琢”。精炼的两个字，便将那作教案、批作业、审卷子等等、等等一切辛劳，都含在其中。下接七言对句“民崽龙楼成檩柱，粗女朝堂变凤娥”此对句平仄对仗，语辞对偶。诗人以比喻、反衬相结合的手法，表抒自己的教育成果。“民崽”、“粗女”乃草根族子女，而用“龙楼檩柱”、“朝堂凤娥”作比，比喻的跨度极大，强化的效果更明显。蕴含的教育者之艰辛和成就感就更大。一般人用“桃李满园”、“栋梁之才”比喻教育成果，而薄先生巧妙地将对比度加大。“民崽”成为“檩柱”，非一般檩柱，而是皇家“龙楼”之檩柱；“粗女”变凤凰，已够高尚的，诗人又使她成为“朝堂”的“凤娥”，朝廷、官府之“凤娥”，其地位更非一般人可比了。这里先生用反衬手法增强感应效果，使词作更有力量和气势。也为带出上片结句“育人挺快活”作好铺垫。为教育者“四十年来演讲，万千日夜雕琢”，换来的结果，而感到快活，岂不是顺理成章吗？再对比当年教育者所遭受的**、迫害，教出的却是“白卷英雄”来理解此句，你就会感受到这五个字的分量了。 下片结构与上片完全相同。诗人却笔锋一转，抒发其对诗词的情怀。首二句“歌赋篇篇鉴赏，诗词句句斟酌”仍然是六言对句，以六言律格。平仄对仗，语辞、句法对偶。与上片虾须格对应，形成双拽头句式。由于六言句双音节奏的鲜明感受，用于开头领起，且是对句，并排而进，更有异军突起，震耳发聩的作用。“歌赋篇篇鉴赏”表明先生尚读、好学，博学广闻的深厚学养，“诗词句句斟酌”点出诗人追求诗词之路，锤句炼字的刻苦精神。叠字“篇篇”“句句”的运用，进一步烘托出“鉴赏”“斟酌”力度、深度。下面紧接两个七言律句“心系家国高雅曲，文颂山河正气歌”构成的对偶句，使全词的思想情感又递进一步，宕开一层。使诗人的阐述从形式进到内容层面。“心系家国”是先生大爱的出发点，是诗情的来源；“文颂山河”则是诗人的落笔点。而“高雅曲”“正气歌”则是先生写作的风格和气势。结句“一生都乐呵”五字，说出诗人的达观豪放之气概。这个五言独句的收束，包容全词；扣应题目“教坛记忆”。同时还呼应了“育人挺快活”，使得全词前后照应，结构严密，情怀尽放。
薄慕周先生有“情理意，三柱论”的诗学主张。此词便是对其诗学主张的实践。其一，词中“情”是核心，是主要方面。我们可以看出：从词的首二两句，已经融进了热烈的爱教育、爱学生的情感，第一个七言对句，便将这种爱推向极点。下片更是句句充满丰沛的爱，溢于言表，喷发而出。其二，词中蕴含了深邃的哲理。两个五言独句，虽浅显明白，语言简约，却深藏哲理。“育人快活”的感受，深藏着“只要功夫深，铁杵磨成针”哲理；“一生乐呵”告诉读者的是：只要有梦，有追求，有对祖国的大爱；才会有“一生乐呵”的道理。其三，此词意象鲜明，如“民崽”“龙楼”“粗女”“凤娥”等意象，在反衬手法的表现下，这些草根族的子女刻苦学习，奋发图强的形象跃然纸上。该词意境恢宏，虽用语浅显，境界则不低，尤其在表现对祖国的大爱和诗词的追求上，给我们美的享受也是明显的。 这首《破阵子*教坛记忆》具有句式简明的结构，气势豪壮的大气，开阖自如的风格。通篇皆由五、六、七言律句构成。该词为双调小令，62字10句6平韵。上下片各5句3平韵。就其句式及用韵排序而言： 上片为：六，六。（韵）七，七，（韵）五。（韵） 下片为：六，六。（韵）七，七，（韵）五。（韵）
首先，通篇看，上下片前边四句皆为双双对句排比而进，声势颇壮。最后以五言独句作结，给人以收束感，从而使全词格局达到完美的统一。 其次，“双拽头”结构是该词调的重要特征。上下片第一、二句“四十年来演讲，夜万千日雕琢”；“歌赋篇篇鉴赏，诗词句句斟酌”皆是六言联起式，且对偶。表现出鲜明的节奏感，递进性。强化了全词的声势。 再次，接下的七言律句，上下片又各自构成一联。“歌赋篇篇鉴赏，诗词句句斟酌”（平仄平平平仄仄，平仄平平仄仄平），“心系家国高雅曲，文颂山河正气歌”（平仄平仄平仄仄，平仄平平仄仄平）这四个律句皆为“仄起式”，在七律中称为“拗联”，但在词中却可对偶，这是有别于七律的地方。每联中，后一个七言律句第五字可改为平声，变为“平仄平”，成“古风尾”，称“两头翘”，给人以跌宕感。这种格式用与不用，根据内容和行文需要。薄老师在此词中未用，也属正常。
拙文到此打住。有点“孔圣人门前卖百家姓”，不知天高地厚了。望薄老师谅解。疏漏谬误之处，还望批评斧正。谢谢！
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