银河补习班让我感触十分深刻，其中涉及的教育理念颇为先进，是一种新旧教育观的冲突与碰撞，并最终产生了交融与共鸣的发展历程。
马飞曾经是一个被老师称为缺根弦的孩子，也总是被妈妈当中羞辱打着为你好的旗号，他的爸爸却不以为然，鼓励他是最聪明最棒的孩子！我曾经无数次的反问，至于我而言，苦涩的艰辛的埋头伏案的日子给我带来了什么，我问同学，问老师，问我的爸妈，没人知道我究竟在为什么而纠结，因为他们认为，不论多苦，学习才是唯一的出路，或许道理是对的，就像剧中刻板的教导主任声情并茂诉说自己的遭遇以及学习是如何让他走出山村，穿上鞋，生活发生多大的变化过程一样，我一再向别人解释的，阐述的不是学习本身改变了你什么，而是你从中究竟能学到什么，若是单秉着一种单薄的信念，不再缺衣少食，挣钱或者是提高社会地位而言，努力的学习，艰苦的奋斗很容易让一个人达到小富即安的生活状态，从而止步不前，而从县城里出来的人大抵如此。生活就像拉弓，梦想就像箭靶子这世上好玩的事儿多了去了，挑一个你最喜欢的，去耍吧。
学习给你带来的不是abcd这四种选择，而是更多无限的可能，它让你独立思考，不再害怕，书本上不会教你如何制作小木筏，刻板而不知变通的知识，一味的接受性学习，大量的死记硬背，也教不会你如何面对生活的压力，改善认知策略，马飞有一个好爸爸，教会他世界的丰富与广大。
国外的一个著名经济学家，致力于研究中国经济发展贫富差距的问题。中国经济虽在这些年得到了很大进步，但农村城镇经济依然居于落后局面，他认为一切的根源是教育的落后。这里的落后不是指没有教学设备教学楼教师等，正如梅贻琦先生所说大学之大非大楼之谓也是一样的道理，是一种理念，一种如何引导使孩子得到更好的发展，不轻易否定每个孩子的可能性的态度。这其中涉及方方面面，任何一环的缺失都会使这些孩子成才的可能性削减，如蝴蝶效应般，使得原本脆弱不堪的乡镇经济难以得到蓬勃发展。说到这，我就忍不住思考一个问题，自己是否愿意抛却在经济发达地区优越的生存环境，便利的设施条件，相对文明开放的社会文化氛围去建设小乡镇？我的家乡是一座破落的小城，位于豫东平原的腹地，那里土地平旷，一望无际，阡陌交通，春种秋收，以发展农业为主，响应国家号召守住耕地红线，然而那里也相对闭塞，物质水平决定意识体现，我曾经封闭而羞涩，如果我的存在能够使一群如我一般地孩子解放自我，敢于表达，不再胆怯，不再羞涩，明了生活的方向，去做自己想做的事，感兴趣的事，去跳舞去唱歌，去发现一切不可能，抛却一切束缚自己的，不快乐的因素，那么我也愿意为了孩子同时成就自己。
关于做人的道理，马浩飞的人生因为大桥的垮塌而急转直下，沦为阶下囚，别人曾敬他为英雄，而英雄却最终选择了为小人背锅，在不知情的情况下，他以为自己是大义凛然舍己为人，所以在餐馆里无意间听到的话刺痛了他，并一再的反问为什么，生活有时候不会给你提供那么多解释，有道是，人为财死，鸟为食亡，人心的贪婪虚伪狡诈是无法度量的，所以我们在来看周敦颐的爱莲说，世人皆爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染。前一句揭露了人性贪图荣华富贵，爱慕虚荣的一面，后半句讲道，自己却偏偏喜爱莲花从淤泥里生长却不被污浊所浸染，莲花是美好事物的象征，预示人与世俗同流合污的时候，更要保护好自我，使自己春华秋实。
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