宫庶和马小五，是郑耀先的两个徒弟。他们虽是同门，但归属不同的阵营，一个是军统的得力干将，另一个是我方的忠诚卫士。一个是能力出众的“大师兄”，另一个是成长迅速的关门弟子。他们都认同各自的组织和信仰，都从心底里尊敬认可他们的师父，从超越意识形态的角度看，他们都是郑耀先的好徒弟。
从他们身上，我们能看到师徒传承人才培养的三个关键：
1、老师要能够让徒弟信服
为师者，学深为师，品正为范，从这个标准看，郑耀先完全符合。抗战期间，郑耀先就立下了赫赫战功，军统六哥的名号不仅在军统内部，在对手那里都赢得认可，军统内部很多人都希望投靠在他门下。宫庶虽然是被毛人凤特意安排过来，带有监视的意图，但他还是被郑耀先的专业和人品所折服，甘心成为他的徒弟。
这里的人品，主要体现在义气，作为一个领导，关键的时候能够舍己为下属担责。虽然郑耀先作为我方人员，这样做有其背后的用意，但是对军统他的手下来说，他们看到的就是领导可以拖着受伤的身体来到刑场为他们求情，以一己之身扛起所有责任的担当。
（电视剧剧照）
除此之外，在徒弟的培养上，郑耀先都是和盘托出，没有藏着掖着。即使他知道和宫庶分属两个阵线，但是在培养宫庶上还是没有保留，倾囊相授，而且扶上马送一程，为他搭建事业的舞台，以致后来陈国华都抱怨他“难道就没有留一手？”
对于马小五，刚开始还不愿意跟这个师父，但郑耀先只是略施小计，就让马小五追到了自己梦寐以求但又无计可施的女神，于是对他佩服的五体投地。虽然马小五资质不够，但郑耀先还是耐心带他，随着接触的深入，他对郑耀先是打心底的尊敬和信赖，而他也成为郑耀先可以以命相托的人。
（电视剧剧照）
2、人才培养有方法，根据不同的能力阶段，采用不同的培养方式
比如宫庶，郑耀先在决定带他之前，交给了他一个非常有挑战性的任务：凭着一张郑耀先握手的照片和一把磨掉了枪号的步枪狙杀中统官员高占龙。而宫庶经受了这样的测试，并完美完成了任务。通过这件事情，郑耀先对宫庶的分析判断能力（凭借握手的照片，知道要杀的人是被握手的人）、专业（比如射击）能力和细节处理能力（凭借磨掉枪号的细节，知道应该把枪留在当地）。
（电视剧剧照）
接下来，就是郑耀先带着宫庶到延安刺探情报。这个过程中，以郑耀先为主，宫庶配合，行动之前，郑耀先会帮助他分析，解答他的疑惑，并和他一起实施，过程中两人会有讨论，这个过程就是“我带着你做”的培养方式。
回到重庆后，郑耀先退居幕后垂帘听政，把宫庶推到前台。同时利用自己的影响力，说服了另外两个更早跟着自己但能力有所欠缺的宋孝安和赵简之，让他们服从宫庶的领导。这就是对成熟的人才给予舞台，是“你做，我看”的培养方式。
同样，对于马小五，针对这个陕北的放羊娃追求城市高知女孩完全不得法的状况，郑耀先是手把手的教他，马小五的行动力很强，最终实现抱得美人归。而在马小五相对成熟后，被组织派到香港执行任务，回来之后，郑耀先帮他复盘，这就是典型的：先行动，后复盘的“干中学”培养方式。
（电视剧剧照）
3、对徒弟的选择上，如果德才兼备，当然最好，如果无法两全，人品要高于能力
这一点，在宫庶和马小五身上，都分别得到了最好的体现。
宫庶，毕业于燕京大学，学生期间参加过一二九运动，可以说具有非常好的基本素质。他在跟随郑耀先后，在几件事情上所表现出的能力，都让人刮目相看。同时，宫庶还是一个很讲义气的人。
比如在重庆解放前夕，当他察觉到中统和毛人凤利用美人计，准备借迎亲之际除掉郑耀先的时候，他果断采取行动，粉碎了他们的“木马计划”，也让郑耀先可以借此逃脱。无论他的动机是出于义气、信仰或者内部争斗，但可以说，他也是在关键时候，救了郑耀先。
（电视剧剧照）
马小五，没有宫庶那样的教育背景，之前也没有受过特工的专业训练，甚至有点土，但是他更有一颗善良淳朴的心。郑耀先对他的培养，很多时候还是批评的多，表扬的少，但是当他认定郑耀先是自己的师傅后，一直心怀感恩。在特殊的岁月里，他可以舍命营救师父。拨乱反正后，他遍寻全国寻找师父，保护师父，并帮助实现师父的心愿。
（电视剧剧照）
从这些角度看，郑耀先作为师者，是幸福的，宫庶和马小五作为徒弟，是幸运的。剧中所展现的人才培养方式，相信对我们职场人也都有借鉴意义。
欢迎关注@沐清讲管理故事。
#创作挑战赛##人才培养##师徒传承##影视时光机##高燃影视季##风筝##电视剧风筝#
,
