大家都急于知道我那外甥女怎么样了，今天就接着说！其实，有的孩子可能有那么一点点的天分，但大部分时候都被埋没了。也许真的换个老师就不一样了呢？我那小外甥女可能就属于这种的。也许是早期的时候接受过那种很有名的奥尔夫音乐教育。音乐感觉非常好。音乐听觉也很好。能非常轻松地听出钢琴上的每个音。也许是因为听力敏感，所以当年学了两年琴老师才发现，竟然根本不认谱子，全是靠听记下来弹的。您也可以由此判断下她这第一位钢琴老师靠不靠谱了。后来所学的曲子越来越难，不识谱的问题立刻暴露出来，自己开谱子就是各种的错音，错误的节奏，胡编的指法……甚至之前的老师还“表扬”过她有创作能力，就是完全的瞎弹……就这么一直老师、学生、家长之间都那么互相折磨着？乐感好却不让弹乐曲，说是练习曲过不了乐曲就不用弹了，手型必须正确，跑动必须流畅……乐感好却不让听示范，说是必须练习自己开谱，识谱能力必须提高……
我那外甥女折磨了这么多年，没有练死，也多亏了我姐的坚持。虽然是不会陪练，可找了无数陪练，砸了无数的钱。可是结果却并不理想，识谱还是差，就连本身良好的乐感，天天弹练习曲也就快给磨没了。到了老师这里，我听说的第一件事就是，听我姐说了学琴的曲折经历，以及女儿的种种不争气。老师却乐了，给我姐说，当年她学钢琴的时候，一开始真就也和这小姑娘差不多，整整一年多，老师也不知道她根本就没学会认谱子，都是靠老师演示，听会的。一年多以后老师发现了才慢慢开始纠正。我不知道这是对我姐的安慰啊，还是老师故意表演的同理心。但不管怎么说，一下子拉近了孩子与老师的距离。孩子会觉得自己不是差生，竟然和老师有这么多相似的地方！好的教育绝对是一门艺术。我家外甥女的故事才刚刚开始。毕竟吊指弄了整整一年，拜厄回炉又花了多半年的时间，留下了一手的毛病。压手腕，不抬指，跑不快……刚刚上了大概十节课的样子，我们老师这次圣诞汇演让她上台弹的曲子竟然是 德彪西的《贝加摩组曲》，似乎是个英皇考试八级的曲子。这曲子的特点就是要求手上的能力并不强，没有特别快速的跑动，也没有大量的大跨度的和弦进行，但是要求极强的音乐性，另外踏板极其复杂……究竟会弹成什么样呢？因材施教，这绝对是对一个老师至关重要的考验。我们老师讲的一句话，至今我还记得，她说她在我外甥女的眼睛里，有那么一瞬间看到了音乐。这一定是真实的，因为如果不是这样，我们老师绝对不会只上了那么短短几十分钟课之后就决定继续教她学琴。
学琴之路如此漫长，现在只不过才刚刚开始。
