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随着又一年考研季到来，有关考研话题屡屡上热搜。“专硕将扩大至研究生招生三分之二”的消息，就冲上热搜第一。部分名校的部分专业近年来减招甚至停招学术型硕士的新闻也再度成为热议话题，至有媒体用“退场”一词来描述这一现象。
这样的变化，也在浙江省硕士研究生招生中体现。2022年，浙江省高校已有硕士专业学位授权点310个，占到硕士学位授权点总数的46.41%。
不少网友在话题下留言表示，分不清专硕、学硕，更不清楚为何专硕正兴起，学硕却要缩招？浙江新闻客户端记者就此采访专家，进行梳理——
专硕学硕区别在哪？
在杭州电子科技大学研究生院副院长范影乐看来，研究生教育是高校为国家和社会培养高层次人才的主要途径，而专硕和学硕就是两种不同的人才培养方式。专业学位硕士研究生以专业实践为导向，面向产业和行业，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规、高水平训练的高层次人才。而学术性学位硕士研究生则按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。简而言之，专硕侧重就业，学硕侧重研究。
正因为定位不同，两种学位在培养目标、培养模式、知识结构、人才质量标准等方面都存在本质区别。“学硕学习经历可以为学生继续攻读学术博士学位做好准备。而专硕则是把学生引向具体职业，为行业和产业培养具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。”
学硕与专硕招生人数为何此消彼长？
在范影乐看来，学位类型的多样化是由劳动力市场上对人才的需求不同，也是研究生教育发展的必然趋势。
多年前，我国研究生教育规模尚小，硕士和博士学历层次均定位为学术为主，意在为教学科研机构培养和储备人力资源。随着我国高等教育进入普及化阶段，经济社会的发展对高层次、高素质的应用型人才的需求大增，也让专硕有了快速生长的土壤。
据相关报道，2009年开始允许应届生报考专业硕士之前，专硕的占比不足10%。此后专硕招生就开始大幅增加。到2020年，全国收硕士研究生99.1万人中，专业学位硕士为60.2万人，占硕士研究生招生总数的60.8%，比上年提高2.4个百分点。2021年，全国硕士研究生录取106.2万人，其中专业学位硕士录取人数65.7万人，占比61.9%。
以杭州电子科技大学为例，2011年，该校全日制专硕的招生占该校全日制硕士研究生总数的26.86%。2022年，全日制专硕占比已增加至57.92%。如果再加上非全日制专硕，专硕已占杭电硕士研究生招生总数的65.27%。再以浙江科技学院为例，2021年该校学硕录取161名，专硕录取532人，专硕录取比例占76.8%。2022年，该校专硕录取比例又有微升，为76.9%。
可见，在学硕缩招的同时，专业学位硕士研究生的招生规模正在持续稳步扩大。而学硕与专硕招生人数此消彼长的背后，正是在政策引导下，我国研究生培养结构的逐步调整，以更好适应和发挥在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展等方面的重要作用。
近5年来，就有多个文件对专硕招生提出明确要求。如，2017年印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》提出的目标是2020年专硕要占硕士招生的60%左右；去年出台的《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》提出的目标是，到2025年专硕占硕士招生的三分之二，也就是67%左右。而今年9月印发的《研究生教育学科专业目录（2022年）》则用到了“学术学位与专业学位并重”的提法。不难看出，专业学位研究生教育将成为具有中国特色的高层次应用型专门人才培养的主要方式。
专硕如何摆脱“学硕备胎”的固有印象？
“原来不少人提到专硕，会用水硕来形容。因为学硕学制需要3年，而专硕学制以往均在2年到2.5年之间，且门槛相对低一些。在一些考研生心中，专硕是学硕的备胎，而不是不同的成才选择。用人单位也存在对学硕的评价高于专硕的倾向。”一位在教育界深耕多年的专家告诉记者，除了增加专硕招生比例，过去几年，国内多所高校已开始调整专硕学制为3年，浙江省也已有多所高校在探索专硕学制延长。这一改革的主要目的是为了提升专硕培养质量。
当然，在这位专家看来，优化硕士学位研究生教育结构也不仅仅是增加专硕的招生比例和延长学制。接下来，教育部门应该还会针对不同学位类型完善分类评价体系、根据社会发展需要增设专硕类别等，让专硕向多元高质量的方向发展。
这一观点也得到范影乐认同。“杭电就已分别出台校级专业学位和学术学位硕士研究生指导教师首次上岗遴选办法，强化专业型和专业型研究生的分类培养、分类指导。推进交叉学科及跨界科教融合育人模式，提升研究生的创新意识和创新能力。”
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