视察国防科技大学时指出，“名师必晓于实战”。这一要求，着眼军队院校培养能够担当强军重任的优秀军事人才这一根本，把准了师资队伍建设的脉搏，抓住了人才培养的要害。作为军事院校的教员，必须做到晓于实战、教于实战，只有研究战争、通晓战争，方能传作战之道，授胜战之技，解打赢之惑。
树牢贴近部队理念。“源于部队、高于部队、用于部队”，是军事教育训练机构开展教学训练的基本遵循。和平时期，军事训练是战争的预实践，是军队的中心工作，应牢固树立与部队训练对接的育人理念，勇于破除旧观念、旧经验的束缚，从人才培养方案、课程标准和训练大纲等入手，进行量化分析，明晰教学训练与部队训练任务的内容区别，从新技术、新装备、新型作战力量和新型后勤保障力量的运用入手，分析研究现代战争的基本形态、作战样式、主导因素、制胜关键、必备能力，准确把握现代战争大体系支撑、大区域部署、大数据保障等新的作战特征。
优化课程内容体系。应克服课程体系“大而全”、教学内容“散而广”、教学形式“单而浅”等问题，由偏重“设全”向注重“求精”转变。首先，精心构建课程体系。着眼打赢信息化条件下局部战争，构建以提高信息化素养为指向的专业理论课程。同时，加强联合作战军兵种运用教学、联合作战保障法应用教学等内容，构建以提高受训学员组训能力为指向、与其任职岗位发展需求相适应的课程体系。其次，精细优化教学内容。把握核心、突出重点、抓住关键，克服内容安排过多、课堂灌输过满等问题，力求讲精、讲细、讲准。通过理论授课、讨论研究、作业练习等方式，将作战业务知识与基本技能有机结合。
创新教学方法手段。教于实战，教员必须吃透教学法的本质，抓住实战化教学的灵魂。实战化教学具有方法对抗性、过程连续性、环境仿真性、内容实时性的特点，应彻底改变过去那种“一锅煮”“一刀切”的教学模式，按照战斗力生成规律，优化教学的程序和步骤，灵活采取不同的教学模式，大力推广和普及各类模拟化训练、对抗性训练、综合性演练。同时，积极推动教学走向部队一线，主动延伸课堂到作战前沿，探索建立面向实践直接获取经验、面向战场经受历练的联教联训新模式。教员应注重综合运用情景式、对抗式等多种手段营造逼真的战场模拟环境，使受训学员获得全方位的摔打和锻炼。
