有朋友问：“孩子现在四岁，看见人就藏起来，小家子气，家里也没有缺他什么东西，怎么办呢？”
我看到两个关键词“小家子气”“怎么办呢”，我愿意讲讲我的育儿过程。如果对你有启发帮助，记得点赞 收藏 关注，让我们共同努力，让我们的孩子有更幸福的人生！
01
娃2岁多时在小区健身器材小广场玩。姑娘很捣蛋，抓着漫步机上的横杆甩来甩去，抓不住了，落在地上，恰好摔倒，就势在地上滚来滚去，开心得很，我在一边看着，因为他们在家开心了也是在地上爬、滚，我不觉得有什么问题。
旁边椅子上的老太太很嫌恶地说：“咦，怎么还在地上滚着呢啊？啧啧，耍死狗呢啊（方言：耍赖），赶紧起来赶紧起来！”
我姑娘看看老太太，看看我，嘴角已经撇下来，眼泪在眼眶里打转。两岁多的孩子，已经明显感受到了别人对自己的不满。
我快步走过去把她揽在怀里，拍拍她：“没事的没事的，宝宝，奶奶怕地上有什么东西把你硌疼了。”
哪里想老太太不但没住嘴，还更大声地数落起来。
我火了，瞅着她说：“阿姨，你出门晒晒太阳，管好自己孙子就行，我的孩子我会自己管教的！”
老太太愣了一下，念念叨叨地走了。
02
3岁，带娃在公园的斜坡上玩，俩宝喜欢滑溜溜板，便在斜坡上滑了一遍又一遍。过了一会，一个老太太带个小男孩过来玩，六七岁吧。
儿子玩得有点兴奋，滑得太快了下去没有站稳，膝盖磕在了跟前的草坪边的砖上，嘤嘤地哭起来。
我扶他起来，问他疼不疼，他止住了哭声，说有一点，我说：“那妈妈帮你吹一吹，很快就好啦！”
小男孩在边上看着，张嘴了：“你真是个爱哭鬼，这么点伤还哭呢！”
“小哥哥，你不能这么说他，他是真的磕疼了，他才三岁，磕疼了就是会哭的。”我解释着。
“那也是爱哭鬼，我弟弟平时就是爱哭得很！真是烦死了！……”
他的奶奶看着我这边，没有阻止。
我抬头看了看他，抬高了音量：“如果你一定要这么说就回家去说你弟弟吧！但是你不可以在这里说我们家的小朋友！”
这奶奶脸上挂不住了，强拉着男孩走了。
我继续安慰儿子：“刚才磕到砖上有点疼对不对？所以哭了是不是？没事了，妈妈磕疼了也会哭了。不过你下次小心点，慢慢跑好不好？”
“好！我下次慢慢跑。”儿子已经笑起来，又继续去玩了。
03
有时候，孩子哪里做得不好，爷爷奶奶就会吓唬孩子：“你再……你爸爸/妈妈就不爱你了。”
孩子总是会一脸困惑地来找我：“妈妈，奶奶说我……你就不爱我了，那你爱不爱？”
每每这个时候，无论我在干什么，我都会马上停下里拉着孩子的手，或者把他们抱在怀里，一字一顿认真地告诉他们：“不会的，宝宝，无论你们怎么样，妈妈都爱你们！你们搭漂亮的积木妈妈爱你们！你们摔碎了杯子妈妈孩子爱你们！你们给妈妈耍奶疯妈妈依然爱你们！不管什么时候妈妈都爱你！不过，你们打碎了杯子要小心不要把自己割伤，而且要尽量少给妈妈耍奶疯，有什么话好好跟妈妈说好不好？”
孩子听得很认真，他们还会自己再讲一遍甚至两遍：“妈妈永远爱我们，搭漂亮积木爱我们，摔碎了杯子也爱我们…”
然后又高高兴兴玩去了。
04
说实话，我家两个孩子也胆小，以前出门甭说问人了，都是躲我身后的。儿子还爱哭，遇到一点点事情都要哼哼唧唧嘤嘤呜呜。
但是在育儿的过程中我一直告诫自己：孩子没有错，我自己绝不能嫌弃孩子。
那么错在哪？错应该在大人的育儿过程上。
我的两个孩子为什么胆小呢？因为我和他爸爸全职上班，爷爷奶奶帮我们带孩子，但是两个老人身体都不好，不能带孩子出门玩。我和孩子爸爸周内中午回家、下午回家才能带娃出去溜达。何况这两年动不动疫情，经常不能出门，出门也不能到人多的地方去，孩子见生人见得少，他怎么会不胆小？我凭什么怪孩子？
那一直胆小也不是事啊。怎么办？我做了以下几件事。
首先尊重孩子的意愿和意见。
遇到熟人，我会他们：“愿不愿意给阿姨打个招呼，说“阿姨好！”？”你看，这是尊重孩子，问他们的意愿，而不是强迫他们，小孩子也有自我意识的，不要以为人家小就什么事情都命令好不好！
其次承担自己的责任，同时也给孩子台阶下。
在课堂教学中，如果请学生起立回答问题，学生回答不出来，我一般会这样说：是不是刚才我的提问没有说清楚？//是不是这个知识点我没有给大家讲清楚？//我的提问太突然了，你可能还需要再组织一下语言对吗，那我过会再提问你好吗？
事实上学生不能回答问题，责备是没有用的，反而会让学生更胆怯甚至逆反。育儿也应该是同理。
刚开始姑娘只要开心，还是愿意说的，儿子不愿意，他通常抱住我的腿躲起来，但是他会和我明确说自己的意思：“可是我不想问！”你看，这是你经常尊重孩子的结果，他会表达自己的意思。这个时候我会承担自己的责任，向别人解释：“我领他们出来的次数太少了，孩子有点怕生，以后得多带他们出来玩。”或者以孩子的口吻表示歉意：“钢镚今天有点累，不想说话对不对，那我们下次再问阿姨好不好？”
家长这样说，其实就给了孩子一个潜意识的引导：我没有问别人不是我的错，是妈妈很少带我出来，多出来就好了。//我今天没有问人是我太累了，明天我好一点就能问人了。
然后当然是要多练习。
能力通过练习就能达到熟练嘛！从熟人开始！同一单元的老爷爷啊，小区的朋友啊，楼下的小伙伴啊，让孩子见了他们多练习问候，次数多了孩子不就习惯了嘛，当然，这个过程大人不要急，慢慢来，其实要不了三五次孩子就能很熟练地问候自己认识的人了。
最后是提高孩子的交际能力。
教学中在练习完还要拓展的，那问候人也应该是同理。
仍旧从熟人开始，我变着花样地给孩子做示范：爷爷早上好！爷爷中午好！爷爷买菜了呀！爷爷今天很高兴呀！见到爷爷真开心！
是的，见到熟人我会看着孩子，然后直接这样示范问候，孩子就跟着学了，一次两次三次，现在，孩子已经能很大方地问候人了。
但是，偶尔他们还是会因为和我闹脾气或者真的是太累，不愿张嘴。我依然尊重他们，帮他们解释。谁都有个喜怒哀乐，孩子也是人啊！
05
前段时间手拿馒头的北大韦东奕被网民封神，不知道大家关注过没有。
据网络资料说，他的“情商”并不是特别高，刚考入北大不适应，母亲还赴京陪读两个月。
我在读这些新闻的时候就想啊，不知道在他的成长过程中他的父母有没有嫌弃过他，有没有对他并不那么完美的方面表达过不满。
我无意去追求“有与无”的答案，我只是在想，作为大人，尤其是父母，不应该对孩子求全责备，而应尽力帮助孩子，为孩子的成长提供更好的资源条件。我们的孩子不一定能成为学神，但是他肯定要幸福啊！
好了，今天就聊到这里，我是“可妍格妍”，如果我的文字对你有启发帮助，记得点赞 收藏 关注，让我们共同努力，让我们的孩子有更幸福的人生！
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