1教学目标评论1、认识11~20个数,能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小，我来为大家讲解一下关于一年级数学11到20各数的认识?跟着小编一起来看一看吧!
一年级数学11到20各数的认识
1教学目标评论
1、认识11~20个数,能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2、借助实物、小棒、直尺等直观素材,充分经历数数的过程,认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
3、在活动中体会数学与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
2学情分析评论
《11-20各数的认识》是学生在认识了1~10各数,基本建立了数数的方法,并在生活中接触过比10大的数的基础上,通过观察、动手操作等活动进一步来认识11~20各数的读法及组成。考虑到学生已有的知识基础。廖老师经过反复研究教材,把这一情境调整为让学生说说开学以来自己得了多少个小苹果,同样也达到了教材中主题图的作用,并助学生在短时间内从已有知识经验出发,从实际生活入手,利用已有的数数经验引出课题,让学生真切感到数学与实际生活联系密切,构建起新旧知识间的联系。
3重点难点评论
教学重点:认识11~20各数,能准确数数、读数,掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11~20各数是由1个十和几个一组成的。
教学难点:11~20各数的组成,由以“一”为计数单位,到以“十”和“一”为计数单位的连用,是学生认知上的飞跃,也是学生认知的难点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、引入新课：评论
师:我知道我们()班的同学开学以来都表现得非常棒,得了好多小红花,谁来告诉老师你得了多少朵?
师:(手指)象这些都是我们前面认识的10以内的数,你会从1数到10吗?你会倒着数吗?
师:生活中我们仅仅认识10以内的数是不够的,还会经常遇到比10大的数,今天我们就来学习(板书课题)
师:谁认识这几个字?指人读,再一起读。
活动2【讲授】正文新授评论
1、师:老师拿了几支笔?(1支)然后一支支地拿,学生数数,直到拿到10,现在有几支铅笔?学生一起说后,请人说(三四人说),师:我把这十支铅笔捆成一捆,问,有几支铅笔?这一捆里面有几个一?谁再说?板书:10个一。这一捆有10支,那谁知道这是几个十呢? 很好,板书:一个十,可以说这是一个什么?还可以说?对,10个一是1个十(板书)谁来把这句话读一遍?(4人)
2、老师接着拿铅笔,(11)这是多少?现在呢?(12、14)
再加一根,再加二根,我再添三只,现在我手里铅笔又够了几支?我把这10支能捆成一捆吗?我把它捆成一捆,现在老师手中一共拿了多少支铅笔?几个十呢?2个十就是20。那不借助铅笔,你能从1数到20吗?那我们一起来数一遍,你能倒着从20到1数一次吗?请同桌两人一组,你数一遍,我数一遍。我找一个同学倒着数一遍
3、请看屏幕,10支铅笔,老师把它捆成一捆,可以说是1个十,(增加两根)现在一共有多少支?认真观察:这12支里面有几个十,还有几个一?谁再说?这个数是多少?12里面有几个十和几个一?板书:12里面有1个十和2个一。
4、又增加2支,现在是多少支?14里面有几个十和几个一?再增加三支?17里面有几个十和几个一?再增加2支?现在有多少支铅笔?19支铅笔是怎么组成的呢?谁来边读边填,1个十和9个一组成( );看看又变了,拿走了8支,现在有多少支?11里面有( )个十和( )个一;还可以说1个十和1个一组成( );现在又是多少支?(13)一个十和3个一组成( ),13里面有( )个十和( )个一;现在呢?(20)它里面有几个十?反过来,2个十是( )。
5、现在我们不看屏幕了,听老师说:
一个十和4个一组成的数是多少呢?
一个十和6个一组成的数是多少呢?
一个十和8个一组成的数是多少呢?
6、出示:看数摆小棒。认识这些数吗?谁来读一读?让你干啥呢?准备好你的小棒
11:你是怎样摆的11?换种说法你摁了几个十,几个一?和老师摆的一样请举手。
13:谁来说说你摆了几个十,几个一呢?你摆了几个十和几个一组成的13呢?和老师摆的一样请举手。
15:这个数是多少?谁来告诉我,你会摆吗?抓紧时间摆出来,那老师摆的是一个十和5个一吗?
20:这个数怎么摆呢?是摆得2个十吗?
7、把小棒往前推。
请看屏幕:这是什么?尺子上没有标上刻度呢,我们一起来给它标上好吗?一起说,出示
请你从0数到20,自己大声数一遍。开始
那你观察:尺子上越靠左面数怎么样?越向右边数怎么样?你还发现了什么?(相邻两个数相差1)
那我要问了,11和13比谁大呢?16和14比谁大谁小呢?16比谁大?17和20比,谁比谁大?谁比谁小?那我再说一个数,11和19相比,谁大谁小呢?
我们再次发现了尺子上的数越向左越怎样,越向右越怎么样?相邻两个数相差?
请听要求:你能数出从1到20的单数吗?指人说,谁再来找一找。
出示:20以内的单数有:这是,我们一起把它读一遍
我让你找从1到20的双数,你会吗?(2人)
出示20以内的双数有:
活动3【练习】课后巩固评论
1、按顺序填一填:谁能把括号的数填写完整,谁能完整读一遍。
2、按照从大到小的顺序给他们排队:小朋友身上的数19、11、18、12、13、17、14、16、20、15、
这道谁来读一读题目的要求?谁再读一遍要求。
看到这些小朋友了吗?怎么给他们排队?按数字的什么来排队?把数字从大到小排一排,谁来排一排?
老师还有一个要求,你能按照他们手中的数字从小到大排队吗?谁再来排一排?
3、出示:抢答题
齐读要求,谁会抓紧时间举手
15由( )个十和( )个一组成。
( )个十和( )个一组成17
2个十是( )
16前面一个数是( ),后面一个数是( )
与19相邻的两个是( )和( )
比10多1的数是( ),比17少1的数是( )
16和18中间的数是( )
4、老师手里的卡片后面藏着一个数,谁能猜对,老师就把卡片送给他。
5、每朵红花下面都藏着一个数,你能猜出来吗?
四、总结:
今天我们学习了什么?生活中,你还在哪些地方见过11~20这些数?11-20这些数,在我们的尺子上有,在我们的书上有,在我们的生活中,还有很多地方有这些数。请同学们课后做个有心人,注意观察和思考,这样我们就会越来越聪明。
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