观察我们身边，不难发现，很多人英语用心学了十几年，却仍然走不出哑巴英语的怪圈，更有数据调查表明，一名中国学生从小学至高三毕业仅课内学习英语的时间就高达5292.5个小时，如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10多年时光里，有将近五分之一（18.13%）的时间都花在了英语上，但仅有11%的家长对我国少儿英语教育现状表示满意。
对学生和家长而言，比不努力更可怕的其实是“无效努力”。“英语教育有问题”，这是人们的普遍共识，但是问题到底出在哪里？都说自然拼读现在很火，也有不少孩子加入了“自拼大军”，但是为什么拿到书却依然一头雾水，各种读不懂？既然读不懂，后续的连锁反应肯定就是没兴趣 坐不住。
要说起帮孩子学外语，
过程痛苦、见效少，
更是成了不少家长心中永远的痛↓↓↓
家长英语差
辅导英语有困难
启蒙不得法
不知道应该如何教孩子
绘本不会选
不会亲子阅读
……
其实，追本溯源，造成英语输出困难的真正原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够、中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力不足。
当代认知心理学家们认为，认知过程就是信息加工的过程，是信息输入、编码、储存、提取、输出的过程。简言之，我们的大脑就像一座银行，只有存入了“财富”才能在必要时候“提现”。所以，从磨耳朵，到情境对应品绘本，再到自然拼读练阅读，是一个相互交错盘旋向上的进阶过程。
卓越的阅读者=一定阅读量 阅读策略的熟练运用
安妮花的英语路线图是以阅读为主线，听说读写及思维能力的同步发展，这同时也是北美阅读理念和方法在中国的落地。比如通过梳理故事线，强化孩子英语思维的思考能力；利用思维导图，增强孩子们整理故事脉络的能力。当然了，这其中有一点需要我们格外注意：“阅读”≠机械性读书，也就是拿着书，仅仅让书上的文字在眼前晃过而已，真正的阅读是要把文字内容从书页中汲取出来，转化成自己的思想。
理解是思维能力的一个维度，属于低阶思维，高阶思维包括分析、评价、创造，创造性思维也是批判性思维。只有让孩子体会到阅读的乐趣与收获，才不会对阅读过程产生抗拒；只有对文字实现了深度理解，而不止局限于字面意思，才能达到阅读的真正目的。
如何让小孩爱上阅读？
对小孩子而言，我们提倡Shared reading，实则是在阅读中与之共情，把孩子当成参与阅读的主体，而不是被动听读的客体。那么，给孩子读英文绘本到底应该从什么时候开始好呢？答案肯定是越早越好。就和我们学习中文一样，从最初语音环境的建立，再到培养情境对应中的听力理解能力，进而衍生出文字理解能力，这些都是英语启蒙期该做的事情。如果这些事情能在科学合理的方法下完成，孩子就能顺利地具备听说能力，并且走上自主阅读的道路，为日后的综合语言能力奠定良好的基础。
安妮花的英语教学系统，正是基于上述理念，以北美阅读教学理念和方法为依托独创中国孩子的英语线路图，主张听说读写同步发展，进而培养孩子的国际化思维能力。
我们到底应该如何把“拿来主义”发挥到极致，将风靡北美的阅读策略变得接地气，更加适合中国孩子从启蒙到日后英语学习发展的实际应用呢？5月28日，北京时间20：00，安妮鲜花将在九州云播、百度百家号、快手短视频、微博、京东、拼多多等多家平台同步举办一次直播，与大家一起探讨我国大环境下孩子和家长在英语学习方面遇到的痛点和困境，分享干货满满的解决方案，让我们一起来探寻孩子英语启蒙的真谛吧！
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