陪着大班的大宝认字以来，有很多的感悟，想记录下来，并不是为了教导别人，毕竟每个孩子的个性是不相同的，纯粹是一种分享与记录。
1、在家教学
现在的孩子相对于我们当年而言，真的是辛苦很多，尤其是看到周围同龄的孩子，拿起书本，流畅地通读，而自己家的还在呆萌呆萌地抱着自己说：“妈妈，你能给我讲书吗？我不认识字。”
给孩子讲书是正常的，但是原因是不认识字，还是有点心塞的。相对于别人家，3岁、4岁就开始教孩子认识字，我们家算是晚的，正式提上日程是中班下学期的后半段。
现在的孩子入小学前，一般至少要求掌握300-500个字。相较于去外面报一个班来学，我选择在家自己教，因为孩子已经在外面报了英语、拼音、写字、画画，后面还追加写字和其他。一是孩子受不了，二是大人也受不了，一直送孩子，三是时间真的有限。
2、认字前，先写字
每个孩子的兴趣点不一样，动力源也不同。我们家大宝很小的时候就喜欢拿笔画画，所以她的动手能力相较于她的同学来说，并不弱。
为此，我采取的方式不是先认字，而是先写字。对她而言，学会写一个字的快乐远远大于认识一个字。
3、先写“一”
第一天，我教她写了“一”，这个字。因为我本身字就很难看，所以我用和她一起练习的借口，跟她一起写，她一本，我一本。每天她写10个，我就写1页，以此类推。
写完“一”，我就教她写“二”，这时候不追求她一定写得多好看，只要字在田字格的位置适中，就可以，因为后面会有专业的写字课老师再指导，而且中班的孩子，手腕力量不是很足，不要求字写得多好看，只要笔画顺序是正确的就可以。
等“二”学完，问她，你猜猜“三”是怎么写的？当正确地引导孩子获得正确的答案后，孩子的兴趣也会被一次次的激发。
4、再写“十”
她问我“四”怎么写？我说：“妈妈，今天不教你写四，教你写十。”
5、“一”和“|”的组合游戏
当孩子学会“十”这个字，我和她就开始了各种游戏，在“十”字上面加一横，下面加一横，再加一横。很快的时间，“干”、“土”、“士”、“王”，就都可以拓展了，这时候再给她补进一些爱国主义的教育，让她知道古人造字的智慧。
接下来，她睡觉前还会自己组字，妈妈，三横加一竖，只读王吗？我说：“有的时候，那一竖不听话，上面和下面都跑出来了，就不读王，读丰了，所以写字的时候不该跑的地方就坚决不能跑啊。”
她听进去的同时，以后有的时候也会故意跑，说妈妈，这会不会是古人忘记编的字。我说，有可能，但是好像别人不知道哎，要不作为我和你的暗号吧，以后我们说悄悄话的时候，就用暗号。
写在最后：
写了将近两个月的字，差不多我们家能写80个汉字左右。接着就开始认字了。起初我也买了很多本书，但是最后在同事的推荐下，买了全套的《四五快读》。所以我和孩子认字的主要进度完全是依靠书本。
孩子的智慧和好学都会超过我们的想象，当孩子会写“一”、“二”、“三”、“十”，以后，她自动就想去写剩下的数字：“四”、“五”……我经常看到她在本子上从“一”写到“九十九”，说实话，让我写阿拉伯数字，我都觉得烦，但是孩子却能坚持，并且很有成就感。
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