教育的产生与发展考频
一、教育的起源
1、神话起源论
最早、最古老，是宗教的观点，教育由神（上帝或天）创造，教育目的是体现神或天的意志。
2、生物起源论
利托尔诺（法）和沛西·能（英），动物的本能，种族发展的本能需要，教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，从神话转向科学解释，没有把握人类教育的目的性和社会性。（记忆口诀： “本能生利息”）
3、心理起源论
孟禄（美），儿童对成人的无意识的模仿，从动物界回到人类社会，否定了教育活动固有的目的性、意识性与社会性。（记忆口诀：“在心里做了一个无意识的美梦”）
4、劳动起源论
米丁斯基、凯诺夫（苏联），劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一（马克思主义教育学）。
5、交往起源论
叶澜，起源于人类的交往活动，而不是生产劳动。
二、教育的历史发展脉络
（一）原始社会的教育
1、人类对自身生存和发展的需要【产生的根本原因】；
2、无阶级性，为生产劳动服务，在整个社会生产和生活中进行，教育手段及其原始和简单（言传身教）。【特征】
（二）古代社会的教育
1、奴隶社会时期出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校和学校教育；
2、古代希腊：雅典教育（培养政治家和商人）和斯巴达教育（培养军人和武士）；
3、【特征】
（1）社会的专门职能，统治阶级的统治工具；
（2）与生产劳动想脱离，具有非生产性，奴隶社会、封建社会中体力劳动与脑力劳动分离与对立；
（3）阶级性出现并不断强化，奴隶子弟没有接受教育的权利，封建社会的学校教育具有等级性和宗教性；
（4）道统性、专制性、刻板性和象征性。
（三）近代社会的教育
公立化、义务化（初等义务教育的实施）、世俗化、法制化。
（四）现代社会的教育
终身化（法国保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育，“终身教育之父”）、全民化、民主化、多元化、现代化。
教育的产生与发展（真题）
1、（2012上）学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。
A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会
答案：B 古代社会（包括奴隶和封建社会）的教育的一个特征就是与生产劳动想脱离，奴隶社会早于封建社会，所以始于奴隶社会。
2、（2014上）在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。
A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会
答案：D 义务教育的开端是1619年的德意志魏玛邦颁布学校法令，规定适龄儿童都要参加教育，这是属于资本主义社会期间。故选D。
3、（2015上）古希腊斯巴达教育的目的是培养（ ）。
A. 演说家 B. 智者 C. 军人和武士 D. 全面和谐发展的人
答案：C 斯巴达教育目的是培养终于统治阶级的强悍军人和武士（培养军人和武士），故选C。
4、（2016下）美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ ）。
A. 交往起源论 B. 生物起源论 C. 心理起源论 D. 劳动起源论
答案：C 美国教育家孟禄是心理起源说代表人物。
5、（2019下）我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（ ）
A. 继承性 B. 等级性 C. 历史性 D. 民族性
答案：B 封建社会的学校教育具有等级性和宗教性。
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