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“打开一扇阅读的门，开启一生爱的旅行”。为了让幼儿爱上阅读、喜欢阅读，充分挖掘阅读对幼儿发展的最大价值，南平市建阳区实验幼儿园长期致力打造“悦读文化”特色，通过对幼儿阅读活动的积极探索，有效融合表演游戏、绘画等活动形式，为幼儿创设温馨的阅读空间，营造浓郁的阅读氛围，让幼儿在阅读中收获、绘画中表达、游戏中表现。致力培养善于倾听、勤于阅读、乐于表达、敢于表现的富有个性发展的幼儿。
阅读中收获
营造浓郁的阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣。
幼儿园里，书香悠悠。大厅的阅读吧、走廊的墙面、班级的书屋、豆蔓书社、教师阅览室……幼儿园里的每个角落，处处充满书香气息，幼儿随手可以取到书，随时可以读到书，书就是他们的好伙伴。
阅读吧
墙面绘本小书
绘本长廊
班级书屋
豆蔓书社
教师阅览室
贯穿一日生活的阅读，培养幼儿阅读习惯。
晨间阅读、区域阅读、户外阅读、餐前阅读、离园阅读……教师将“阅读”融入一日生活中，以“春风化雨，润物无声”的形式让幼儿感受阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯。
区域阅读
户外阅读——合作阅读
户外阅读——师生共读
餐前阅读
离园阅读
节庆日中的多彩阅读，提升幼儿阅读能力。
融合世界阅读日、孔子诞辰日、儿童节、中秋佳节等各种节日开展“中秋吟诗会”“经典诵读”“故事大王比赛”“大带小阅读”“好书分享”“图书漂流”等一系列“悦读文化节”活动，全面宣传幼儿园悦读文化，提升幼儿阅读能力。
世界阅读日
中秋吟诗会
经典诵读
故事大王比赛
大带小阅读
好书分享
图书漂流
读书倡议
故事妈妈
阅读之星
教师诗歌朗诵会
融入本土文化的阅读，拓展幼儿阅读视野。
有效融入朱熹、宋慈、建盏等建阳的本土文化，通过实地参观、收集资料、问卷调查、建构朱子阁、制作建盏、阅读图书、小书制作等形式，开展丰富多彩的本土阅读活动，拓展了幼儿的阅读视野。
诵读朱子家训
建构朱子阁
参观建盏
学做建盏
家乡陶泥
绘画中表达
绘画是幼儿的第二种语言，它为幼儿插上想象的翅膀，帮助幼儿记录下阅读的过程。教师鼓励幼儿用故事画、日记画、瓦片画等形式，记录书上的故事、生活中的故事；组织幼儿户外写生、快乐涂鸦、自制小书，尽情地用绘画表达出自己的所思所想，记录多彩的童年生活。
故事画
日记画
瓦片画
色彩画
快乐涂鸦
合作创作
玩转彩泥
勾画家乡
游戏中表现
游戏是幼儿园的基本活动，幼儿在游戏中是自主的、快乐的，所以我们将阅读与表演游戏有效融合，从最初单纯地读绘本到演绘本，逐步开展成由一本绘本拓展生成一个主题，最后梳理总结出“主题式表演游戏”的形式。教师鼓励幼儿自己动手布置表演场景、制作表演道具服饰、设计表演宣传海报，通过装扮表演、故事表演、剧场表演、戏剧表演、社团展演等多种形式，并把表演融入到早操活动。充分让幼儿在表演中表达、表现，在表演中交往、合作，体验表演的自信和快乐。
布置表演舞台
制作表演道具
制作表演服饰
故事表演
剧场表演
戏剧表演
社团展演
亲子表演
早操中的表演
户外表演
在“悦读文化”特色的创建过程中，教师和幼儿收获了快乐、得到了发展，也获得可喜的成绩。多项阅读课题获得南平市优秀成果奖，课题组多名教师获得了全国“分享阅读”教师资格认证书。教师撰写的论文、案例、活动设计在国家、省、地市获奖，幼儿参加省、市、区“故事大王比赛”“自制小书大赛”中多次获金、银、铜奖。
在幼儿园里，每一本书都记录着家庭中温馨的阅读故事！全园上下共同阅读，共享阅读的快乐。
文|南平市建阳区实验幼儿园
图|南平市建阳区实验幼儿园
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