2019年3月14日 星期四 晴
师：圆锥有什么特征呢？请利用手中的教具，小组讨论！（学生讨论交流）
生1：圆锥有两个面，一个底面，一个侧面。
生2：圆锥的底面是圆形，侧面是曲面。
生3：我发现圆锥有无数条高！
生合：不是！圆锥有一条高！
师：圆锥到底几条高？高在哪里？如何测量它的高呢？
生1：圆锥的高是从顶点到圆锥底面圆心的那条线段。我们组这样测量的。把一个三角板平放在圆锥的顶点上，再用直尺量高。
生2：利用我们昨天准备的教具（用硬纸板自制的圆锥形漏斗和一条细细的铁条和小棒。）把圆锥正放平放在桌面上，把铁条从漏斗上面的小孔直插下去，然后量铁条的长度。
生3：我们先量这个笔芯（圆珠笔笔芯）长度，然后把它从圆锥顶点插入圆锥底部。量一量漏出的这部分长度，用总长度减去这部分长度，就是圆锥的高度。
……
师：非常好！把这节课的内容编辑为儿歌！
生：圆锥圆锥很有趣，一个顶点一条高。
底面性质为圆形，顶点圆心连为高。
……
一节课在操作和编辑儿歌中度过，内容简单，但过程丰富。学习知识的目的是为了开发智力增长智慧，而不是为了知识而知识。虽然孩子们的智慧不会短时间内看出显性的效果，但是获取知识的快乐会积累起来， 成为他们以后学习的动力源泉。
我想多年后，他们肯定忘记不了“插入圆锥内部抽取高”的做法。
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