文 | 凝妈
2岁的二宝在爷爷奶奶家住了两个月，去的时候只带了6本书，这6本书居然成了二宝的快乐源泉，每天要读很多遍。起床就开始读，吃饭也要读，睡前要读到睡着，简直太着迷。
奶奶说都读得烦透了，他还乐呵呵地读个没完。现在又发展到他读给奶奶听，一整本书从开头到结尾，一字不拉的读下来，把爷爷奶奶都惊讶极了。
二宝回家后，拿出一本书展示给我们听，果然是名不虚传。他用手指着文字，一行行的读下来，真的一个字也没有漏掉，非常流利。
奶奶觉得很奇怪，这几本书就那么薄薄的几页，都背下来了，还是那么喜欢读，就想着给他换几本书，二宝就是不肯。
这样的现象不仅在二宝身上有，也经常听妈妈们谈起此事，自己读的口干舌燥，孩子还是让反复读下去，一本书读几十遍上百遍都不夸张。
我们成人都不太喜欢重复，孩子为什么总是重复呢？这让很多爸爸妈妈感到好奇。
01 孩子的认知过程和成人不同朱德庸说：小孩是用心看世界的，大人是用眼睛看世界的。
大人和孩子的认知方式存在明显差异。
我们成人看书的时候，只看看目录，看看每段的开头和结尾，一本书快速读下来，就能大概知道讲的什么内容，需要细致了解精华部分的时候，比如要写书评。才会选择逐字阅读。平时读书作为消遣时，只是大概浏览一下，就会放到一边，很少喜欢重复阅读一本书。
这是因为成人从小到大已经看过很多书，理解能力特别强，有丰富的联想能力，大致看看就能满足需求。成人的这种读书方法更注重整体，不太注重细节。
小孩子和成人不同，他们知识很有限，理解能力也不强，他们在读书的时候，首先要注重细节，等所有的细节都掌握之后，才会去关注整体。
关注细节是一个长期的过程，这次关注这个细节，下次关注另一个细节，别看孩子重复读一本书，实际上每次看到的都不一样，就好比是新书，每次都有新鲜感。
《别让你的执着毁了孩子》中说：孩子健康成长的必要条件之一，就是足够的安全感——安全感作为一种心理需求和感受，受到物质层面和精神层面两个维度的影响。
可见安全感特别重要，孩子处于健康的需要，会自我寻求安全感。
孩子反复读完一本书以后，对书的内容就会特别熟悉。当我们读到某一页的时候，他就知道下一步会发生什么事情，会有哪个人物会出现，人物都要说什么话，他都了如指掌，这种重复熟悉事物的过程，会让孩子建立起安全感。就像我们看书的时候，熟悉的领域就能看进去，不熟悉的就扔到一边一样。
孩子因为熟悉故事情节，更容易产生互动，获得家长的夸奖，孩子也会充满成就感。我们读《托马斯和朋友们》，下一页有一个小火车要说“啊”，还没等翻到那一页，二宝就喊起了“啊！”我们还有些莫名其妙，等翻过去才恍然大悟，忍不住为他竖起大拇指，二宝那骄傲的神情溢于言表。
还有时候我们读的和上次不一样，他还会纠正我们，比如这次读“曲别针”，下次读“回形针”就不行，孩子感觉自己有能力纠正大人的时候，同样充满成就感。
犹太人格言说：“学习就是重复。”
犹太法典《塔木德》说：“念101遍肯定比100遍要好。只要把一本书念100遍，你就有能力读懂世界上的任何一本书。”
孩子在重复读一本书就是在加深记忆，掌握新技能。在孩子缺乏知识积累的情况下，就是通过不同重复实现内化，并有新的发现，和我们的古话“温故而知新”是不谋而合的。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，记忆力是不断衰退的过程，刚记住的时候是100%，等到一周以后，只保留了25.4%的记忆。所以，只有反复阅读，才有深刻记忆。
2岁的二宝并没有文字识别能力，别看他指着字读书，读得很流利，好像认识其中的每个字一样，仔细观察发现，他的发音和文字完全不对应，他只是模范着大人的动作，嘴里说的都是大脑中记住的语音而已。他也并不是读上一天后就能记住，而是读了几个月以后，逐渐发展起来的新技能。
《朗读手册》中提到：在孩子2岁之前，给孩子重复读少量的几本书，比一次提供大量的书好得多。
从孩子的实际表现来看，不只2岁前的孩子有反复读书的需要，就是到四五岁，同样有孩子喜欢反复读书。每个孩子的发展进度不同，孩子反复读书，都是在学习、在建立安全感，我们尊重孩子的做法，进行正确引导，可以让一本书读出多本书的感觉。
1）每次让孩子发现一个新的知识点
一本绘本蕴含着非常丰富的知识，文字是一本书，图画是一本书，文字和图画结合又是一本书，可以给孩子拓展无穷的知识点。如果孩子总是排斥看新的内容，就要找一些有趣的方式，吸引孩子的注意力，让这个新知识点变成他熟悉的部分。
二宝特别喜欢看《我的第一本垃圾分类书》，但是最喜欢看的有三个内容，一是动物的便便，二是各种垃圾车，三是垃圾填埋场。
为了让他看得更多一些，我就会有意无意的读一些有意思的内容，比如一个男孩起床时，一伸胳膊“哧啦”衣服破了。我故意提高声调读“哧啦”，听到象声词，二宝乐不可支，这个部分又成了他每次必读的内容。
还可以根据孩子平时熟悉的事物，在书上找到相应内容，同样会引起他的兴趣。二宝对蔬菜很熟悉，《我的第一本垃圾分类书》上有蔬菜生长的图画，就指给他看，他以为你熟悉也会因为安全而愿意读。
引导的方法有很多，根据孩子和书的情况随机应变。
2）读书的方法可以变得更丰富多样
读书的方法不仅仅是读出来，还可以有很多花样。如果每次都像念经一样从头读到尾，孩子的认知能力也会有局限性。
小孩子最喜欢关注细微事物，不妨和孩子在书上找一些小细节，非常考验孩子的观察力，也培养孩子的专注力。我们读《轱辘轱辘转》这本书时，就会在每一页上找金虫子，金虫子藏在不同的地方，孩子找起来就像探险一样，找到之后特别有成就感。
还可以让孩子动手做一做，画一画，孩子不仅能理解书中所表达的意思，还进行了知识扩展。比如读到有房子的书，可以和孩子一起用纸做一个小房子。读到画画的场景，可以给孩子一支笔和一张纸，让孩子随便涂鸦。需要做实验的，就准备一些道具做实验。
读书的方法很多，除了读，互动非常重要，不同的书也有不同的读法，要灵活多变。
3）鼓励孩子讲出来，锻炼孩子的表达能力
难度比较大的是让孩子讲出来，孩子的记忆力很好，一本书重复到一定程度，他就能够记住完整的故事情节，可以 故事孩子讲出来，这样可以锻炼孩子的表达能力。
开始不要强求孩子讲全文，可以采用接力的方式逐步实现。
- 首先，家长读第一句，孩子读第二句。
- 其次，家长读左边的内容，孩子读右边的内容。
- 最后，孩子全部复述，家长完全退出。
当孩子读完之后，我们立即为他鼓掌表扬，不需要什么物质奖励，精神奖励就会让孩子有继续展示的愿望。
2岁的二宝就有能力把一本20几页的书全部读下来，大一些的孩子更是不在话下。所以，大胆让孩子表达吧，一定会收获惊喜。
孩子反复读一本书，让家长感到烦恼，但这是孩子的必经阶段，我们只有耐心的陪孩子读书，孩子才能培养起良好的阅读习惯，并从中获得更多知识，成为我们希望的样子。
既然我们了解了孩子反复读书的内在需求，就可以放平心态，对孩子耐心再耐心，想方设法，让孩子从一本书中收获更多。
二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。
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