认识小数
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教学内容： 人教版小学数学三年级下册第七单元课本91、92页例1及练习二十的1 — 3题。 | ||||||||
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教学目标： 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概 括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。 | ||||||||
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重点、难点： 教学准备： 课件探究单 | ||||||||
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教学过程 | ||||||||
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一 、游戏导入，揭示课题 同学们，你们在手机上玩过抢过红包的游戏吗?喜欢不喜欢? 老师也特别喜欢玩，看，又有朋友在发红包啦。我们一起去抢红包。(课件出示 红包动画，并将红包依次展示) 其实呀，红包里也有数学知识呢。请仔细观察，这些数有什么共同特征?(都有一 个小圆点) 大家都有一双善于发现的眼睛。像这样的数，比整数多了一个小圆点，我们把它 们叫做小数。 这个小圆点我们把它叫做小数点。别看小数点的个头小，它的作用可大啦。小数 点把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分。(板书整数部分、小数部分) |
最佳解决方案 | |||||||
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今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。(板书课题：小数的初步认识) 生活中你还在哪儿见过小数?(生自由说) 同学们说了这么多，看来大家平时真是热爱生活、善于观察。 其实小数在生活中的随处可见，老师也找到了一些小数，我们一起看看。(课件 展示：生活中的小数)量身高有小数； 测体温用到了小数；称重量要用小数；标价格可以用小数： 3.师归纳并板书：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。 4.揭示课题：同学们，你们知道吗?小数在我们的日常生活中用处非常大。这节 课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密。(板书课题：认识小数) 二、结合情境，理解小数的意义 1.读一读 师：你们会读这些小数吗?谁能试着读一读。 指名读3.45、2.60、0.85、36.6、1.2、1.5。 质疑：同学们在读2.60时，小数点左边的2和小数点右边的60读法一样吗? 小组议一议：小数点左边的数应该怎么读?小数点右边的数应该怎么读? 小结：读小数时，小数点左边的数按我们以前读整数的方法去读，小数点右边的 数只要把每一个数字依次读出来就可以了。 师：同学们想一想，你们还在哪里见过小数? 学生汇报。 课件展示生活中的小数，并指名读一读。 师：看了老师收集的信息，你们有什么感觉? 师指名汇报。 2 . 写 一 写。 师：我们已经会读小数了，大家会写小数吗?好!大家试着把黑板上这几个小数 |
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写在练习本上。 师巡视，收集不同的写法，并板书。 学生判断哪种写法是正确的，从而让学生明白小数点应写在个位数字的右下角， 是小圆点。 教师规范书写学生的口述。 3.说一说。 师：同学们把这些小数写得真漂亮。老师在2.60和0.85的后面加上元就是商品 的价格，你们知道它们分别表示几元几角几分吗? 学生结合生活实际汇报。 师小结：用小数表示价格时，小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，小 数点右边第二位表示分。 4.理解小数的含义。 (1)出示例1图，提出问题。 师：王东的身高是多少?(1米3分米)如果用米作单位怎么表示? (2)探究小数与分数的关系。 师：把1米平均分成10份，每份是多少?(1分米) 师：1分米用米作单位是几分之几米?
师：用我们刚认识的小数表示就是0.1米。 | |||
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师指着对应的数字问：这个0表示什么?(0米，不到1米)这个1表示什么? | |||
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(1分米)那么0. 1米就是1分米。 师：3分米用分数该怎么表示?
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用小数表示是多少米?(0.3米) | |
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(生说含义：把1米平均分成10份，取其中的3份是3分米，用分数表示是3/10 米，还可以写成0.3米) 师：观察一下这两个小数，它们有什么相同点?(小数点右边都只有一个数字) 我们把这样的小数叫做一位小数。 师：观察一下这两个分数，它们还有什么相同点?(分母都是10) (3)小结。 分母是10的分数，也就是十分之几的分数，都可以写成小数点后面只有一位的 小 数 。 师：带着刚刚的学习经验大家想一想1厘米用分数和小数分别该怎样表示? (生说含义：把1米平均分成100份，取其中的1份是1厘米，用分数表示是1/100 米，还可以写成0.01米) 大家可真聪明。老师要出绝招啦，有信心挑战吗? (课件展示：1米3分米只用米作单位，怎么表示?)(指名答) 你是怎么想的?(1.3米中的1表示1米，3表示3分米) 大家可真是勤动脑会思考的孩子，这么难的问题都理解了。老师佩服你们。那请 你们帮帮老师，能标出下面物品的价格吗? 8元6角=元8角=元4元7角8分元 这些价格里的8分别表示什么?(8元；8角：8分)老师抢的这些红包里，哪个最多? 哪个最少?(课件展示红包) 最多的红包比最小的红包多多少?(指名答) 三、巩固应用，内化提高 1.下面的小数一个零都不读的是( )。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05 2.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。 |
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分数： ( ) 小数： ( ) | |||
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7角 5角 |
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(1)从图中你知道了什么? (2)你能把它们的价钱用小数表示出来吗? 4.只用米作单位怎样表示? 3分米= 米 1米3分米= 米 |
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四、回顾整理，反思提升 1.同学们，今天这节课，你们有哪些收获?你们对自己的表现满意吗? 2.关于“小数”你还有哪些新的想法? 板书设计 | |||
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米=1.30米 |
认识小数
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1 米 3 分 | ||||||
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作业设计 | ||||||||
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基 础 ： 1 . 填空。 (1)小华身高是一点四米，写作( )米，体重二十五点五千克，写作()千克。 (2)8分米是
米，写成小数是( )米。2角是
元，写成小数是( )元。 2 . 连线。 0.5 0.1 0.77 0.9 0.01 0.7 | ||||||||
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3 . 判断。 (1)32.14读作：三十二点十四。( ) (2)10元7分改写成以“元”为单位的小数是10.7元。( ) (3)9分米8厘米=0.98米( ) (4)25.25是四位小数。( ) 综 合 ： 3.组数游戏。用8、0、6这三个数字和小数点组成没有重复数字的小数，看谁写 得 多 。 | ||||||||
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拓展提升： 4. “换名”游戏。 (1)铅笔 (2)汉堡 (3)冰淇淋 (4)杯子的高 (5)长颈鹿的身高 |
2角=( )元 10.5元=( )元( )角 2元5角=( )元 9厘米=( )米 6米9厘米=( )米 | |
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教学反思： | ||
