关于纬差的教学
今天给学生讲了一张试卷,是关于世界气候的。在讲到其中有一道题是说正午太阳高度度的问题时有感而发:教学真是一个常教常新的一个工作。
事情是这样子的:
这道题是说当太阳光直射在南回归线上时,地轴与赤道和南北回归线及南北极圈的交点上,正午太阳高度角的大小排列顺序是什么。
这道题主要的是关于各点的纬度上的正午太阳高度角的问题。
当太阳直射南回归线时,南回归线上的点的正午太阳高度角达到最大,为九十度。
其次是要看其他各点到南回归线的距离谁最近,这样就是赤道。赤道与南回归线之间相差23.5度,距南回归线最近,正午太阳高度角第二大。
然后计算出南极圈(66.5度)到南回归线(23.5度)之间相差43度。而北回归线到南回归线之间相差47度。所以南极圈是又一个距南回归线近的线。所以南极圈上的正午太阳高度角是排第三。而北回归线上的正午太阳高度角就排第四。
最明显的就是北极圈了.它距南回归线的距离在这五个点中是最远的,所以北极圈上的正午太阳高度角是最小的。
一般情况下,作为有三十多年教龄的老地理老师(不是地理专业毕业的),我就是这样给学生分析的,这个答案也是对的,我上网查了。
但是,重点来了,我在网上查答案时发现这里面其实是有一个专业名词叫“纬差”。说实话教了三十二年的地理课也是第一次知道这个“纬差”这个概念。于是我认真而又详细地了解了这个“纬差”,并且真对这一道题,也认真的学习了“纬差”在这里的应用。
学习过后,在上课时也给学生提到有这个“纬差”的概念。但是为了不给学生增加学习的负担,因为初中地理课本书上没有这个概念,我也就没有给学生详细讲这方面的知识。
下课后,我也不由感慨万千,深深地体会到学无止境。真的是活到老学到老,知识是学不完,永远有你不懂和不知道的地方。知识真的是常学常新,什么时候都有新的知识出现。
看来在我这最后几年的教学过程中,我还要保持一颗年轻人的心,一颗积极上进的心。总结一句话:“加油”[加油][加油]
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