七年级下册第五课黄河颂预习资料（七年级下册第5课黄河颂课文详细批注）

1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2.积累课文中的重点字词：巅、劈、气魄、狂澜、宛转、屏障、哺育、榜样、浩浩荡荡等。（重点）

3.反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）

4.仔细体会诗歌的意境美，细心揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。（难点）

5.感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》共有八个乐章，《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章。

1938年，抗日烽火早已燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。

• 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

把黄河比喻成“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻成“民族屏障”，侧重从黄河对中华民族保卫作用而言。黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外海的制胜法宝。

• 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

歌颂我们的民族，激发广大儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。