小区的公园经常有许多宝妈和老人带着孩子去玩，孩子有玩伴，大人也可以在一起交流。
最常见的就是相互之间逗孩子说话。
“来宝贝，叫阿姨！”
“阿姨好！”
“哎，真乖！这小嘴真甜！”
“你家孩子怎么这么会说话啊？你看我家这个就不爱说话，他还比你女儿大呢，真愁人。”
你是不是也有疑问，同样的孩子，为什么有的孩子就不爱说话，有的孩子小嘴一张，噼里啪啦特能说？
在婴儿期，父母就应该试着去和婴儿说话，而不是对他们说话。
不是吧，那么小的婴儿什么都不懂，怎么和他对话？
如果你也认为婴儿什么都不懂，只要让孩子吃饱喝好，没事的时候再逗逗孩子，把婴儿照顾好就行，那你就错了。
一、婴儿的语言是理解先于生成的。在婴儿说话之前，他们能够理解成人的很多话语，并能够通过某些方式参与语言交流，包括使用面部表情，手势，模仿和其他非语言的方式，这就是前语言交流。
家里有小婴儿的朋友如果仔细观察，你会发现你每次在跟孩子说话的时候，孩子小表情都会有一些不同，例如你说的如果她不感兴趣，她可能会哭，感兴趣的她可能会笑，如果你说的事情他比较好奇，他会用眼睛直直的看着你。
前语言交流最明显的表现是牙牙学语，即发出类似言语但又没有意义的声音，开始于2–3个月大的时候，一直持续到1岁左右。
一位妈妈用自己发出的“啊”声对女儿的“啊”声作出反应时，女儿会重复这个声音，然后妈妈再重复一次，这就是母女正在进行前语言交流，虽然这个“啊”声没有特殊的意义，但是，对它的重复类似一种对话交流，婴儿由此获得有关交流需要双方参与，轮流进行的意识。
如果你和一个很小的婴儿待在一起24小时，你会听到各种各样的声音:咕咕的叫声，哭声，咯咯的笑声，嘟哝的声音和很多种其他的声音。尽管这些声音本身没有什么含义，但是它们在语言发展方面发挥了重要的作用，为真正的语言铺平了道路。
婴儿在早期就已经在尝试跟人、环境、物进行交流了，而这种交流就是她后期学会语言的重要基点。
二、孩子是否爱说话，主要受以下因素的影响:1、家庭因素，亲情越丰富，孩子越善于表达。
言语是人表达自己并与人交流的心理现象，是人通过感知和学习而获得的一种能力。这种能力的出现早晚与发展情况取决于早年情感抚养的程度。
如果孩子出生后，周围总是围着爷爷奶奶，爸爸妈妈，外公外婆，姑姑阿姨的关爱，家庭成员多，他们之间就需要交流，必定产生频繁的语言词汇，丰富的亲情，给孩子一种有爱的抚养环境，孩子的情感丰富，心理也就健康快乐，这种环境下成长起来的孩子，往往善于表达，不怕生，人际关系良好。
而如果家里只有妈妈在照顾婴儿，恰好这个妈妈只喜欢默默的做事情，平时对婴儿除了照顾，很少和孩子互动，那么这个孩子经常处于缺乏言语的背景，语言刺激就少，孩子当然没有开口说话的欲望，在进入幼儿期后也仍然不爱出声，不愿表达，表现出说话语迟。
为了孩子，妈妈在照顾婴儿的同时，要多和孩子说话，话越多越好，还可以经常带孩子出门，和别的孩子一起玩，多见见陌生人，让孩子多接受语言的刺激。
英国谢菲尔德大学近日发布的一项研究结果说，在婴儿牙牙学语的时候，如果大人能通过眼神交流、语言回复等方式予以积极回应，会有助于孩子的语言发展。
父母给予孩子丰富的语言环境，鼓励孩子说话的欲望，及时回应孩子的需求，是可以促进孩子语言发展的。
2、重视孩子的口腔敏感期，帮助孩子的发音器官更好的发育。
口腔是发声的主要器官，它们的功能正常有助于孩子能更早的开口说话。
婴儿从呱呱坠地到两岁前后，是会出现口腔敏感期的。大多数婴儿的口腔敏感期高峰期出现在4月龄到12月龄之间，见什么都要放到嘴里咬一咬。
蒙特梭利曾经提出，假如父母不能给孩子创造好的环境，让孩子满足口欲的需求，那么孩子的口腔敏感期就会延长。反之，要想让孩子顺利度过口腔敏感期，父母就不要压制孩子，而要鼓励孩子用嘴巴去探索这个世界。
孩子正是通过嘴与外部世界建立联系，同时能够刺激孩子发展潜能，变得越来越强大。
父母不要因为脏就限制孩子，而是要在安全卫生的前提下尽量给孩子创造便利的条件，帮助孩子度过口腔敏感期。
比如，可以用做游戏的方式让孩子用嘴巴咬起某些玩具，对于小婴儿的咬人行为，妈妈哪怕疼也不要表现得很夸张，否则有可能导致事与愿违，反而强化了婴儿的咬人行为。有的时候，孩子的口腔敏感期表现明显，父母还要学会转移孩子的注意力，让孩子把啃咬这件事情暂时忘记，这也能缓解孩子口腔敏感期的各种症状。
在给婴儿添加辅食的时候，不要一味吃流食，在适当的时候要考虑辅食的硬度，吃需要咀嚼的稍硬点的食物，这样可以锻炼孩子的口腔和舌头的运用。
5-6个月为辅食初期，以可以直接吞咽的状态为宜；
7-8个月为辅食中期，以用舌头可以压碎为宜;
9-10个月为辅食后期，以用牙龈可以压碎为宜;
11-12为辅食完成期，以用牙龈可以嚼碎为宜。
食物大小，建议不要大于勺子，便于孩子学习自己用勺子进食。
3、不要过度照顾孩子的需求。
孩子不爱开口说话，有可能是家里人过度照顾了。
很多父母因为熟悉自己孩子的动作，提前猜出了孩子的需求，并且马上满足了孩子，导致孩子觉得不说话爸爸妈妈也能知道自己的要求，没有需求可提，也没机会说话，自然就会出现不开口的情况。
孩子会发出声音之后就会带表情的跟人哦哦哦哦的聊天了 ，再之后就有表达自己的欲望了， 尤其是对吃的东西。父母更要有意识的引导孩子说话，比如他想喝牛奶，手又够不到，嘴里可能发出“en–en”的声音，并用手去指那瓶牛奶，以便引起妈妈的注意，这时候妈妈不要直接就去把牛奶拿给孩子，而是说:
“宝贝，你想要什么呀？是不是饿了？”
“你是想吃这根香蕉？还是这块面包？还是这瓶牛奶？”
“宝贝，你得说出来，妈妈才能知道你想要哪个呀。”
妈妈要反复几次引导孩子开口说话，直到孩子说出“nai–nai”这个字的音为止，再把牛奶拿给孩子。
父母要创造更多的机会锻炼孩子开口说话，让孩子明白只有开口说话才能满足需求，才能更快地获得关注和照顾。
3、发音的正确性，父母不要急于纠正孩子的发音。
孩子因为刚开始学说话，有些字会说的含糊不清，或者发音错误，父母不要急于要求孩子改正，父母只要保证自己用正确的发音和孩子说话就行。
老是纠正孩子说话的错误，会打击孩子说话的积极性，说错这种情况是必然的，以后会随着孩子词汇量的丰富而消失。
我儿子当初刚会说话的时候，老是爱把“车”字说成“zhe”，我就纠正他要说“che”，还把这个发音拆开来慢慢说“ch–ch–che”，结果他就偏要说成“ch–ch–zhe”，后来我也放弃了，现在他上学了，有时候说话还会反过来纠正我的发音错误。
有没有发现一个很有意思的现象，在婴儿期，就是自己的孩子说的话只有父母自己知道是什么意思，同样年龄的别的孩子说话一般都听不懂？果然还是亲生的连心呀！
婴儿学习语言的途径就是通过跟外在的交流来实现的，这时候如果父母给予足够的回应，你会发现孩子慢慢会变得非常喜欢看你说话的样子，因为他正在观察，而这些观察是孩子在用自己的方式去理解语言是什么，在孩子发音器官发育完备后，如果在一个好的语言环境里（有交流需求的环境），当孩子发现之前的动作、眼神已经不足够表达自己时，那孩子将会用他学习到的语言的方法去表达自己，慢慢他熟悉和熟练运用这些方法后，他就会自然而然的去使用语言，而这就是我们所理解的学说话。
大约在10到14个月的时候，婴儿一般就会说出第一个字音，也许是ma–ma或者ba–ba或者别的音，父母一般都会喜出望外，甚至还会为孩子是先叫爸爸还是妈妈而高兴。但很快父母就要失望了，因为同一个声音还被婴儿用来要牛奶，饼干和玩具等等东西，这时候的婴儿并没有完全意识到一个字和具体事物的正确联系。
为了让婴儿更好的学习和观察语言，父母就要多和婴儿交流，多用描述性和解释性的语言。
比如:
“宝贝，这是一朵红色的花。”
“宝宝，妈妈正在用水洗衣服呢。”
“宝宝今天穿了一蓝色的衣服，和天空的颜色一样，都是天蓝色的。”
描述具体事物，同时多给婴儿读绘本，没错，就是绘本，因为绘本上有更多更丰富的语言词汇，这些是平时生活中不常用到的。
通过描述绘本的情节，可以让孩子有更多的机会观察到语言，听到更多语言词汇，多和孩子互动，让他慢慢发展出语言的需求，让孩子了解到除了手脚眼神，还有一种更好表达自己的方法。
父母最好不要用孩子的儿语去和孩子交流，而是要用正常词汇发音去和孩子交流，因为孩子需要观察到的是正确的语言方式。
孩子善于表达，爱说话，往往愿意接触人，即使在接触新认识的人时也不惧怕陌生人，他们更善于拉近彼此的心理关系，从而容易形成良好的社会交往能力。
拥有良好的社会交往能力，会影响一个孩子的社会性发展，有利于他胜任今后的社会角色。
我是@南方橘子，关注儿童心理健康，做合格父母，陪孩子健康成长！
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