根据先进教师的工作经验，可以提出这样的建议：尽量使教学方法多样化，以便保证具有不同记忆、思维和兴趣类型的学生能够积极参加活动。
1、应当在教学过程中广泛地运用谈话法，创造问题情境，使学生感到有必要证明、论证、说明、评论另一些观点；教会学生采用合理的方式安排学习活动。
2、应当在学校实验园地上广泛地进行实验，在生产教学时间里开展合理化作业，并鼓励学生撰写诗歌、故事和创作性作品等。
3、并且应当坚决反对死记硬背，不求甚解地识记教材等现象，教育学生学会合理的、有逻辑的熟记方式。
所以，我们要培养学生独立地充实知识的能力，以及在纷繁复杂的信息中做出判断的能力，是现代学校最重要的任务之一。独立不仅可以形成有价值的学习技能和技巧，而且可以培养意志，争取达到目的的毅力，以及开展活动的信心。
这样指导既可以采取直接的形式（教师在课堂上积极地指导学生的学习），也可以采用间接的形式（学生独立地做教师以前布置的作业）。低估教师在教学过程中的指导作用，会导致学生活动混乱，因为，这些学生尚无自我管理学习的必要经验。但是，过分强调教师的指导职能，往往又会束缚学生的主动精神，扼杀他们的积极性和独立性。因为过分的管束会抑制学生自身的努力。
在每一个场合，必须考虑教学内容的特点，学生的能力，他们进行独立工作的准备程度等，来决定这种结合的程度。
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