2020年11月，一个喜人的消息在长春工业技术学校传开，学校教务科副科长、电子技术应用专业带头人岳雪茹老师在第二届全国技工院校教师职业能力大赛中荣获电工电子类国赛二等奖，并被授予“吉林省技术能手”称号，我来为大家讲解一下关于弘扬工匠精神铸就卓越人生?跟着小编一起来看一看吧!
弘扬工匠精神铸就卓越人生
2020年11月，一个喜人的消息在长春工业技术学校传开，学校教务科副科长、电子技术应用专业带头人岳雪茹老师在第二届全国技工院校教师职业能力大赛中荣获电工电子类国赛二等奖，并被授予“吉林省技术能手”称号。
全国技工院校教师职业能大赛国家每两年举办一次，本次比赛为第二届，共有来自全国30个省份和新疆生产建设兵团的282名优秀技工院校教师参加比赛，获得国赛二等奖是目前我省的最好成绩。
必然的邂逅
2007年考入吉林工程技术师范学院，自动化专业，在校期间成绩优异，每次考试都名列前茅，曾获国家奖学金、省级励志奖学金及校级一等奖学金多次。在大学教师的引导下对教育理论及专业课程有浓厚的兴趣，热爱动手实践、喜欢认真专研，并参加所在专业的兴趣班，多次代表学校参加省、市比赛。
受大学教师执着专注、精益求精、追求卓越的精神影响，她对教育事业充满热爱、对教书育人工作十分向往，从那时起就立志毕业后，一定要成为一名优秀的职业教育工作者。2011年大学毕业后，怀揣着对教育事业满腔的热爱投身到技工学校任教，开始接触技工教育，知道了技工教育是以培养产业工人和技术工人为主要目标，是推动国家经济高质量发展的重要支撑。技工院校的教师以培养高技能人才和大国工匠为己任，不仅要传授职业之技，还要传承工匠之魂。
无悔的追求
成为一名优秀的技工教育者、一名优秀的工匠之师是她努力的追求。从教以来她一直立足岗位、默默耕耘、不断学习、与时俱进，注重工匠精神的培养及传承，致力于一体化教学的专研，时刻牢记“以学生为中心”的教学理念，注重学生专业技能和综合能力的提升，在课程中重视思政教育、劳动教育、以及工匠精神的渗透。因为要兼顾行政工作、教学工作及班主任工作，她只能利用休息时间专研。
为了激发学生的学习兴趣、提高学生主动获取知识的意识、让学生成为课堂的主体，她努力专研一体化课程，每节课的教学设计她都要认真研究、反复修改无数遍，教学方法的使用、教学手段的选择、学习工作页的设计、微课制作、视频剪辑……每一个环节都仔细思考、精益求精。在课堂中注重培养学生职业习惯的养成及工匠精神的传承，带领学生用汗水和智慧诠释“技能有多高，人生的舞台就有多大”“三百六十行，行行出状元”。与学生并肩作战，用时间练速度，用细节练手艺，用实际行动证明“成功没有捷径，只有一次又一次的坚持”。
精神的升华
她将工匠精神融入教师角色，以传承工匠精神、推动中国制造转型升级为使命，累计培养学生千余人，现从事在各行各业的不同岗位上。时刻以培养工匠人为己任，为了学习更多生产一线上的技术，多次到企业中学习实践。
2013年夏天，她带领学生到长春轨道客车空调厂实习，当时的她已经有3个月的身孕了，仍坚持和学生一起到生产车间中去，将自己当成真正的工人，学习动车空调线路的安装与调试，面对复杂难懂的电路原理图、导线错综复杂的配电盘、功能种类繁多的电路元器件、嘈杂闷热的车间作业环境，她没有退缩，而是虚心向老工匠人们请教，和学生一起查阅大量资料专研原理图，带领学生逐个元器件学习、逐根连接导线，她以身作则、率先重范，用行动和汗水传递工匠精神。
她用青春和汗水浇灌出独具特色的匠心；用刻苦钻研、精益求精的工匠精神，把自己修炼成工匠之师；用奋发有为、锐意进取的学习精神，把自己锻造成工匠之师；用坚持不懈、刻苦专研的钉钉子精神，把自己铸就成工匠之师。
资料由长春工业技术学校提供
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