今天这篇小文章是我的一点小感悟。
作为一个老师，我觉得最美的风景之一就是咱们所带的学生专注的学习，你觉得呢？
上一周由于自己的原因，上了一节很失败的课，本节课，认真做了准备，学生很专注的学习，课后，一方面我内心也踏实了许多，另一方面看到孩子们认真的学习，我觉得那是最美的风景，也是当老师最大的欣慰。
回顾这节课，有几个点我觉得是最为重要的因素：
1、动机是影响学习行为的主要因素。
课前我给同学们看了几部图片，主要是大学图书馆的图片以及身边同学认真学习的图片，每个人内心里面都有一种向善，向上向美的强烈的心理需求，有的时候我们只需要给他们呈现一些这样的图片，就能够激发他们这种向上的欲望与斗志，当然也能够达到激发同学们学习动力的效果，俗话说好的开始就是成功的一半，大家有了这种学习的欲望和动机以后，就便于你管理课堂，也更方便你去开展教学。
这是我给学生看的福建莆田学院的图书馆
（看到这样的图书馆，就能真切的体会到知识海洋的含义，看到这样的图书馆，有一种读书的欲望）
随后，给学生看了一下广东工业大学的图书馆。
这样的图书馆非常具有震撼力，也能激发同学们勤奋读书。
2、教学的难易程度与学生的注意力保持有密切的关系。
我们都有这样的一个直观的体会，当我们的教学节奏很快的话，学生跟不住，他慢慢就会走思，课堂的效果和行为也比较差。我们的教学节奏很慢的时候，学生已经学会了，你还在那讲，学生就会不耐烦，也会影响我们的教学任务的完成。
教学难易程度也和学生的注意力有密切的关系，太难学生听不懂，太简单学生没有挑战性，所以我们应该保持适当的难度，节奏上保持适度的紧张，这是最理想的效果。
本节课的教学节奏基本上就是达到了这个平衡点，难易程度中等节奏稍微偏快一些，这样学生就能够跟上节奏，整个课堂也显得比较紧凑。
3、行动塑造大脑。
让学生的眼、手、嘴、、耳朵都动起来，可以帮助学生专注的学习。这节课一开始学生们有一些躁动不安，后面当我引导学生眼睛、手、耳朵都动起来的话，学生慢慢的安静下来了，在课堂当中也能够表现的比较专注。
看到他们专注的样子，我在课堂最后那段时间非常有感触，最后我临时决定和同学们讲一下我今天的感受。最后留了5分钟的时间，我讲了以下几点：
1
简要的介绍一下心理学这个学科激起同学们的兴趣，好多同学对这个学科其实还是蛮有兴趣的，根据同学们已有的知识，我给大家讲了一下心理学的一些相关知识，比如精神分析里面的催眠，大家感到很神奇，当然这个我也只是简要的提了一下。
2
随后我转向了心理学的另一大分支：行为主义，然后我用这个原理和大家解释了一下，今天课堂大家的这个表现，就非常符合行为主义所揭示的规律。
我们一起回顾整个课堂，一开始大家比较浮躁，不过后面随着我们动手写，用脑记，跟着老师说，用耳朵听，眼睛跟随老师指导看，我们慢慢的进入了一种专注的状态，进入到了一种意识流的状态，我们能够把注意力保持在30分钟以上，这是一个很了不起的一个成就。
这节课我想说一下我的感受，我看到大家专注的学习，我特别开心，我想你的父母也一定很开心，而你自己认真的学了这节课，我想你也一定很充实很开心。
而这种状态符合心理学规律，那就是行动塑造大脑，行动会带来专注的力量。
3
最后我特别强调了一点，就是希望大家记住这一课，记住今天的课，记住今天你的收获与感觉，记住今天的结论，行为带来专注，希望大家可以用这个方法去指导你自己的学习，提高学习效率。
最后的话，学生也明白了我最终的落脚点，是希望同学们能学心理学，用心理学，希望学生们把这个方法坚持下去，养成好的习惯，这样就能够减少走思，提高课堂效率。
回顾整节课，我觉得这节课比上一节课要成功，我有3点经验和大家分享：第一、认真备课，用自己的教学去影响学生。准备的充分与不充分，学生是能够感知到的，准备充分的课还是能够吸引学生的。
第二、认真学习教育学，心理学，管理学的知识，当我们的教学符合了教育学，心理学，管理学的相关规律的时候，符合学生认知的规律，我们的教学就会取得很好的一个效果。
第三、就是要善于组织课堂，提高驾驭课堂的能力，当我们提高了这种课堂的驾驭能力，把控能力以后，我们就能够取得自己想要的结果。
让学生专注的学习，是我们老师的追求，把自己的学生教好，是我们老师最大的梦想，这条路上，我们要继续努力。
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