心理描写就是运用恰当的方法，把人物的内心世界展现在读者面前，以此来凸显人物性格，完成对人物形象的塑造那么，我们在作文中如何进行心理描写呢？，我来为大家讲解一下关于对话刻画人物性格?跟着小编一起来看一看吧!
对话刻画人物性格
心理描写就是运用恰当的方法，把人物的内心世界展现在读者面前，以此来凸显人物性格，完成对人物形象的塑造。那么，我们在作文中如何进行心理描写呢？
※方法一：直接描写人物的内心世界
1、直笔描摹
就是以“想”等词语作为提示语，直接下笔对人物的内心活动进行描摹，把人物的所思所想表现出来，以此折射人物的个性品质。请看下面的片段：
我想，这次闯了这么大的祸，一不小心把人家的新汽车划了一条长痕，要是妈妈知道了怎么办？爷爷生病，爸爸做生意又亏本了，现在全靠妈妈做环卫工赚钱养家，如果妈妈知道要赔人家很多钱，她一定会非常生气，非常伤心的。可我真不是故意的，但谁相信我呢？我呆呆地站在那里，听任泪水往下流……看来，只有老老实实回家向妈妈讲明实情，等着挨罚了。（选自习作《我惹祸了》）
这段文字，直接对“我”惹祸后担忧、内疚、紧张的心理活动展开描写，生动传神，令人心生同情。
2、借梦表心
就是通过描写人物的梦境和幻觉，来表现人物的某种心境，折射人物的性格。请看下面的片段：
带着几分醉意躺在床上，有一种奇怪的感觉，仿佛是整个人躺在水底。睁着眼睛，往昔记忆的碎片如黄叶落花般从眼前掠过，忧伤快乐如偶尔出现的一根纠缠不清的水草，伴着鱼群穿过。水凉凉的，几道黄昏的余晖洒下，透过淡蓝的水面，照得眼睛里一片金黄。而自己仍然顺流而下，不知所往。忧伤还是快乐，早已经过去，我们站起身来，到岸上，穿好漂亮的衣服，继续走自己的路。水上还是水下，都是美丽的风景。（选自《那年的我20岁》）
这段文字，作者借助幻觉，以诗意的语言，将自己对青春年少的那份独特感受呈现出来，表达出一种执着而行的心愿，令阅读者产生许多美好的遐想。 （更多精彩内容见《作文指导报》）
※方法二：借助其他途径来间接表现人物心理
1、借助神态写心理。
请看下面的片段：
融融的烛光里，妈妈的脸上泛起淡淡的红晕，一头黑发，显得湿润、柔软而美丽，仿佛被晨露沐浴过，那双含着几丝悲凉的眼睛里也透出一股活活的神气，好像恶魔般的癌症正从她的躯体里悄然撤退，垂死的身躯又注进了蓬勃的活力，心脏在开始有力的搏动。然而，妈妈似乎枯萎的眼角却滚出一颗泪珠。因为，她自己心里明白，这正是她快要离开这个世界而远走时的征兆。她的目光慢慢地移动，留恋地望着眼前的一切……（选自《太阳熄灭了》）
这个片段，不仅是一段精彩的神态描写，也折射出了妈妈对这个世界无比依恋的心情，人物丰富的内心世界在作者不动声色的描写中展现出来。
2、借助动作来写心理。
请看下面的片段：
李小明被彻底激怒了。他的两只眼睛瞪得大大的，双拳紧握，牙齿咬得“咯咯”响，眼睛里好像喷射出一股无法遏制的怒火，仿佛随时都要扑上去拼个你死我活……（选自习作《同桌那些事》）
这一片段，借助“瞪”“握”“咬”“喷射”“扑”等一系列动词，将人物内心巨大的愤怒表露无遗。
3、借助景物来写心理。
请看下列片段：
天空阴沉沉的，终于还是没有坚持住，下起了雨。雨点不大，但当每一滴雨打在身上时，我的心中都猛地一颤，感到一种透心的寒冷。看着周围一切都湿漉漉的，看着流泪的亲人们，看着奶奶的骨灰，我的心中早已暴雨如注……（选自习作《奶奶》）
这一片段，通过写雨景，反衬出了“我”悲恸的心情，特别感人。
4、借助抒情来写心理。
如在朱自清的《背影》中，自己就要远行，面对前来送行的父亲，作者的内心世界一定不平静，一定有许多话要对父亲说，但作者并没有直接来写这种内心活动，而是借“泪”抒情，以情衬心，让读者透过这种炽热的情感去感受人物的内心世界，真可谓“此时无心胜有心”。
掌握了这些常见的心理描写方法后，同学们还应该知道如何去应用它们。
一、是借心理描写来表现人物的某种状态，抒发某种情感。
下面这个片段就写出了人物的紧张心理：
我忐忑不安地坐在板凳上，心里扑腾扑腾地跳个不停。太阳照在我的脸庞，烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学，我不停问自己：上去后会不会唱错歌词，唱走调……
二、是借心理描写来展示人物内心的冲突斗争。
请看下面的片段：
面对卷在手心里的钱，我的内心打起了架，一个声音说：“拿走吧，反正这10元钱是人家一不小心多找给自己的，除了自己没人知道。有了这10元钱，那把玩具枪马上就能属于自己了。”另一个声音在说：“你可是个好孩子呀，怎么贪这个便宜呢？再说了，要是卖菜的老奶奶知道自己少了10元钱，该有多伤心。”还还是不还？我在菜市场门口来回徘徊着，然后下定决心，向那位老奶奶的菜摊走去。
这个片段，就将“我”内心的矛盾冲突生动地呈现在读者面前，使“我”的诚信品质得到了具体表现。
三、是借心理描写展示人物内心情感、态度的变化过程，使人物形象变得更加饱满真实。
比如作文《同桌的他》中有这样三段心理描写：
“一种厌恶的感觉从心底拼命往上涌，怎么压也不压住。哎，这个小气得要命的人，竟然成了我的同桌，我真是太不幸了！”
……
“奇怪？我对鲁明的那种讨厌感和拒绝感怎么没有以前那么强烈了？难道他省吃俭用的故事打动了我？难道我们也会有握手言和的一天？”
……
“鲁明，我的好同学鲁明，你可知道，就在刚才，我在心中为你竖起了大拇指。因为，在听完你的故事后，我的内心彻底被征服了，我要对你说：‘你真了不起！能坚持把自己的零花钱省下来帮助那么多人，我还有什么理由嫌弃你的吝啬？还有什么理由不向你学习？’”
这三段在文中不同地方出现的心理描写，非常清晰地将“我”内心的变化过程表现了出来，使得鲁明这个人物形象变得更加鲜活感人。
（选自《作文指导报·初二版》）
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