#创作挑战赛#
文/兰妈谈育儿
有人说，孩子的成绩和老师有很大关系，老师对孩子关注越多、孩子的成绩就会越好，和老师沟通也是成长教育中必不可少的一部分，其实孩子的学习成绩跟老师有关，但这个关系并不是很大，而孩子自己能否取得好的成绩，其实根本原因还是在于自己。
为什么孩子的成绩好坏是在于自己？
每个班老师所带出来的学生都各有不同，同样是一个老师带出来的学生，有的成绩顶尖拔萃、有的平平淡淡就是在混日子，一个班的成绩能有好也有坏，这就说明一个老师教授的知识都是同样的，而学生们各自所接受的效率和吸收能力不一样罢了。
这一点，从如今各个学校的“大班教学”来看，每个班几乎都是五十几个孩子，老师即便是想让每一个学生都能听进课、做优秀学生，但也没有办法做到让每一个孩子都因材施教，精力有限，也同样显现出“学习靠自己、爱拼才会赢”的道理。
如果要问：“什么样的孩子容易学好习”，我个人认为积极向上的学习心态才是首要影响，其中家庭环境影响又间接性形成孩子的学习态度，这一点从相关研究中发现，孩子的学习状况通常和他们的家庭背景紧密相联。
比如，公务员和老师的孩子学习会相对于比较好一些，这是为什么呢？其实原因并不难理解，因为这群孩子背后的父母都是知识分子，他们每天也需要读书学习，在相对于积极向上的环境气氛影响下孩子自然也深受感染，并且容易形成喜欢读书学习的良好习惯。
另外，知识分子父母学历高，平时对孩子的作业辅导也能精诚所至、金石为开，再者父母和孩子的有效沟通是家庭教育的“及时雨”，当我们和孩子之间可谈话题比较多时，亲子质量自然就会决定着家庭教育程度，而这些都受家长的知识水平、和眼角高低所影响。
故而，孩子的成绩好坏也从一定程度上取决于父母的教育影响，而家长作为孩子的第一任老师，要做的可不只是为孩子提供最基础的衣食保障，把眼光看得长远一些，帮助孩子建立一个有助于毕生成长的良好学习习惯，这将是父母所馈赠给孩子最有价值的成长礼物。
那老师对孩子的学习作用就不是很大了吗？
一说起“家长是孩子的第一任老师”，很多人都认为，在孩子学习成长这个过程中，教师这个角色就是授教知识，对孩子的成绩影响没有太大关系，尤其是在一个班有优等生、也有差等生的对比下，同样一个老师带一个班级，如果某个孩子学不好、那一定是学生自己的问题。
其实，勤奋努力在于自己，但孩子的学习环境影响也是至关重要的，如果说勤奋努力是孩子驶向成功彼岸的态度，那么孩子所处的学习环境就是孩子的精神向导，它可以在人生迷茫、学习有困难的时候起到良好的掌舵作用。
正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，如果我们想要孩子登上那高耸入云的知识山峰，那么“勤奋”就是他们登上山顶唯一途径，尤其是在无边无际的知识海洋中畅游，一定是需要足够刻苦、耐心、和尽力的学习态度，这也是孩子能够驾驶帆船载入成功彼岸的重要精神。
可是，小朋友天生活泼好动、喜欢探索和贪玩，让他们一心一意地只专心刻苦读书，这样的想法未免过于单纯、也有些残忍，单纯是想法不切合实际，残忍的是刻苦读书背后对孩子的重重限制，能够在学习中保持一些“小贪玩”的孩子，这才是真正符合年纪的成长过程。
从孩子成长的天性来看，小朋友们的心智发育不够成熟，同时抗挫折、抗压能力都比较薄弱，这个时候成长环境就成为了孩子整个人生中重要的幼龄阶段影响，如果家长是孩子学习态度形成的重要环境感染，那么老师就是孩子在知识海洋中畅游的精神向导，相比于家长的态度形成，老师的知识教导要更为专业、有延伸性。
也就是说，老师和家长对孩子的学习成绩都同为重要，而这份重要，还是来自于精神和心灵上的发展，古人常以“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”来形容勤奋好学，而如今孩子讲究得是心灵上的鼓励和引导，老师的一句话、一份鼓励，对孩子的影响正如尝到蜜桃一样爽口解渴，也是孩子遇到知识迷茫中拨开云雾见青天的知识向导。
既然老师对孩子的学习如此重要，那么我们又该如何帮孩子刷存在感呢？有3个沟通技巧是实用又有话题，推荐给大家：
1、“老师，您觉得我家孩子有什么需要改进提高的地方吗”
孩子上学之后，老师和家长是为孩子健康成长保驾护航的关键，想要孩子在学校学得好，老师的密切关注是激发孩子更多学习潜能量的关键一推，平时孩子在学校如果被老师赞美一番就会高兴好久，其实这就是孩子学习成长中所需要的被认可，被认可是一种心理需求，同时也是获得关注、自信的能量源泉。
那么，在孩子的学习过程中我们又该如何让老师关注到自家的孩子呢？相比于家长经常问的“老师，我家孩子最近在学校表现怎么样”的直白，其实老师更喜欢能够具有针对性的问答，毕竟直接问老师“孩子最近表现得怎么样”这个问题，实在是有些太过笼统了。
对于这份回答，如果老师说表现得好，孩子可能有些地方或许仍需要努力表现，如果老师说表现不好是对孩子努力地否决、更是一种伤害，所以这个问题一般过于笼统，老师若不好回答、也是随便敷衍几句，这样就不能很好地达到我们想要帮助孩子“刷存在感”的期望了。
有效帮孩子提高沟通互动的存在感，建议我们这样对老师说：“老师，您觉得我家孩子有什么需要改进提高的地方吗”，这句话表现得就很有针对性，老师也能针对孩子在学校的表现情况，简洁明了地总结出孩子需要提高改进的地方。
2、“老师，孩子最近在学习上有什么地方需要我配合的吗”
家长和老师之间，最佳的沟通方式是平等礼待、相互倾听尊重，父母作为孩子的第一任老师，而教师又是孩子教书育人的求知契机，他们都是孩子学习成长中特别重要的一部分，家长尊重老师、老师礼待家长，这才是给孩子树立的正能量沟通环境。
有些家长和老师沟通的时候喜欢拉低自己，孩子学习成绩不好、或者做错事情了，就会不停地跟老师道歉，自以为这样的方式可以让老师感受到被重视的感觉，其实拉低姿态的礼待反而会增加沟通的内心压力，毕竟在老师的眼里家长都如此小心谨慎，如果深谈不知道还会发生什么事情。
这个时候有实用性的沟通就会带来不一样的效果，如果把“老师，对不起”，改成“老师，孩子最近在学习上有什么地方需要我配合的吗”，这句话给人的感觉就是家长认真负责的态度，同时也表达了对家校共育的着重性、关注度，遇到这样的家长，其实老师一般也都喜欢沟通，因为大家的目标和方向当属一致，这种共同话题、共同目的沟通，是不是比一句道歉更容易获得老师的深入交流呢？
3、“老师，您有没有发现我家孩子身上有值得表扬的地方呢”
我们都希望孩子做一个勤奋努力、积极好学的孩子，而为人父母者也总是有操不完的心，为了孩子的未来长远计划，小至生活习惯、大至学习发展，作为父母都无时无刻关注着孩子的成长发展，可是孩子到了学校后，和老师同学之间的关系最为密切，想要了解孩子的真实学习状况，一般都是通过和老师沟通获得的反馈最为真实一些。
如何有效了解孩子在学校的学习状况？建议家长不要用传统的沟通方法去问问题，比如“老师，我家孩子最近是不是又犯错了”，这种以孩子缺点展开话题的探讨，也容易激发负面话题感，如果您家的孩子确实比较调皮，那么在老师的总结里怕是就没有什么优点之处了，多数都是调皮、不合群、缺乏纪律等问题。
孩子的成长是需要在积极正能量的环境中发挥潜能智慧，不论是家庭教育、还是学校老师的教书育人，我们给予孩子的学习成长环境都应该以正能量的优点激发为主，把直白的犯错问题改为“老师，孩子最近在学习上有什么地方需要我配合的吗”，这种以优点话题展开的沟通，其实就是在引导老师发现孩子身上的优点，同时也是在直观感受中帮孩子孩子“刷存在感”。
那么，关于如何帮孩子在老师面前“刷存在感”这件事情，屏幕前的爸爸妈妈们还有哪些不一样的沟通建议呢？欢迎在评论区留言分享！
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我是兰妈，专注于育儿领域解析作者，以亲身事例、各种家庭教育实例，来记录育儿感触的瞬间，喜欢的朋友，欢迎关注@兰妈谈育儿一起学习共成长！
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