本文为丫头妈妈的投稿，讲述了在丫头妈妈在孩子小升初阶段的挣扎与彷徨。
上周六(5月28号)，市南区中片学区的小升初电脑派位尘埃落定，几家欢喜几家愁。各位亲身经历过的家长，您是否还记得选择之初的迷茫和纠结？
趁着热乎劲未消，记忆尚且清晰，赶紧把我家经历的点滴过程记录下来，供来年需要的家长们茶余饭后做个小小的参考。
必须写在前面的是：当前体制下，家校信息不对称的现象会长久存在，文中数据引用有自己再加工的过程，部分信息来自单一样本调查，实属一家之言，与事实真相可能存在差距，或可引起某些家长的争议。
之所以记录下来，无他，只为了以自己亲身经历给来年同样迷茫的家长一点点参考。对于评估过程而言，不怕传来好消息或坏消息，而是没有消息可供分析，信息的来源越多，大家交叉验证、数据穿透后接近真相的可能也就越大。
多年以来，市南中片学区七所小学对应26中、39中和7中三所中学电脑派位录取。在小升初阶段第二阶段第一志愿的选择上，家长们的选择以一边倒的形式，仅在26中以及39中之间纠结徘徊，而7中却乏人问津。
而长期以来，也有一种大众声音告诉我们，26中与39中相比，小升初阶段第二阶段第一志愿选择前者的家长相对较多。对于是否在第一志愿选择7中，绝大部分家长并不纠结。
那么问题来了，26中与39中相比，到底选择哪个更好？
必须承认，在意识到孩子马上面临志愿填报的前几个礼拜，以及开始准备两个学校的比较之初，我的思路完全是放在这两所学校相比，哪一个更优秀的命题上，也从此踏上了为时两个礼拜的自卷之路。
下面，从我们这个小家庭的个案经历，来简单记录一下自卷过程：
自卷第一阶段：探寻两所学校哪个更优质？更好，意味着两个方面：一是师资更强，二是生源更优质。体现在中考成绩上，要看中考考入普高的比率哪个高？258达线率哪个高？
在信息搜集的过程中有幸认识了铜牛角老师，得以在极短时间内以其多年积累的宝贵数据为基础，分析得出自己想要的结果，可谓站到了巨人的肩膀上，少走了很多弯路，在此深表敬意和感谢。
先说师资:
一、26中与39中两所学校均在七所小学六年级家长中建立了招生群，以短视频、云探校、家长会动员等多种方式，立体化地展现校风校貌。从教师队伍职称层级以及社会荣誉两方面分析，个人认为两所学校师资建设不相上下，官方信息分析没有得出明显的优劣结果；
二、后经多方打探，得知26中老师整体相对年轻化，年龄结构决定了教师与学生之间的互动更为活泼；而39中老师年龄结构偏大，整体在80年之前，70后中坚的结构摆布（40 ），教师风格偏沉稳，态度严谨，试卷批改坚持原则；
三、从教师结构稳定性来看，26中作为市南区区属学校，受到市南区近几年率先垂范推行国家优质教育资源均衡政策的影响，在校教师符合条件后会向外校流动，另一方面学校内部采取教师大循环的模式，会有一定数量经验丰富的老师保留在初三年级，不会在送走毕业班之后直接回到初一带新生，而初一、二年级教师也会在一定时间内做校内调整。整体而言浮动的可能性相对较高。
与之对比，39中作为市局属学校受到区政策影响较小，但据传从去年开始执行省相关政策，也会实现教师资源向校外流动。从外部政策来看，教育部公布的推进义务教育优质均衡发展工作的顶层决策，正在自上而下地稳步推进落实，为达到2035年全面实现义务教育优质均衡发展的目标，以上坊间传闻并非空穴来风。39中教师结构安排基本是以年级为单位按年度循环，简言之初三毕业班送完后，老师们会直接带初一新生（物理化学学科除外），形成相对稳定的循环结构，并且每班教师搭配会在校内公开展示。
正如前面对官方职称及荣誉分析对比无果一样，教师年龄结构也不能作为师资优劣分析的衡量标准，顶多作为选择的偏好而已，但两所学校教师结构的稳定性，受到外部政策以及自身决策影响，的确有一定差别，或可作为选择的参照标准之一。
再来看生源：
提到生源，不得不从家长的报名热情说起。
从铜牛角老师公布的近十一年两所学校报录比来看，26中平均报录比为1.55，39中为1.13。
相比之下，两者明显不均衡的报名热情缘何而来？报录比高的学校，一定比低的更优质么？数据背后的深层次原因是什么？
带着这样的疑虑，在自卷的这两个礼拜中，我化身为包打听君，逢人就问“你觉得39中和26中哪个更好”以及“为什么”，得到的答案大多倾向于26中更优，深究原因则主观判断多，客观数据分析少，论据大多不足以支撑命题结论。
于是，我便从七所小学中每所小学对两所中学的报名人数开始分析，数据分析过程中由于信息来源有限，在铜牛角老师的多次帮助下，以现有资源推导得出大概结果（参见附件一）。
答案很快浮出水面，可以看出在2020年及2021年数据中，报名意愿基本与所在小学有直接关联，不存在意愿趋势在各小学之间动态摆布的问题。过去两年数据显示26中的铁杆粉有德县路、榉园、太平路、文登路及市实验五所小学，而39中的铁杆粉仅有大学路及莱芜一路两所小学，前者以绝对人数优势碾压后者，在分子（报录比）失去先天优势的情况下，分母又因为39中的学位数量通常大于26中，客观上扩大了分母绝对值，从而造成了39中报录比低于26中的历史惯性。
得出以上结果后，再来进一步思考产生上述数据背后的原因，首先考虑各小学与两所中学的地理位置远近、交通便利程度，很明显小学与中学的距离是造成报名趋势的直接原因。
从39中的铁杆粉来分析，大学路及莱芜一路距离39中更近，莱芜一路四年级以后借用39中校区教室借读，也形成了历史合作的天然优势，其他五所小学距离26中相对近一些；其次是历史趋势中前辈家长的选择的影响；最后是中考升学成绩的大概对比，但此命题我仅有铜牛角老师的三年数据分析，且年度不连续，结果证明两校成绩是此消彼长的，没有谁具有压倒性优势。
而在这种报名历史惯性推动之下，如果家长们形成了26中比39中更优质的先入为主的概念，以优质生源家长的心态来分析，相对来说对孩子有更多要求的，或者是赌性更强的家长（抱歉，我用了赌这个字），会在小升初第二阶段第一志愿选择报26中。而相对佛系一点的家长，在求稳心态影响下，会在小升初第二阶段第一志愿选择报名39中。由于有较高报录比，从概率上分析，留在26中的孩子，成绩好的孩子概率相对高一些，长此以往形成较为良性的循环。
以上分析后，个人得出的结论为：从生源对比来看，26中比39中更具优势。反过来思考，假设上述分析成立，在生源失去优势的前提下，两校中考成绩依然呈现此消彼长的胶着状态，是否也意味着39中的师资较强呢？
值得一提的是，作为七所小学中，相对较弱的一所小学的家长，在我与同校其他家长交流过程中，对方曾提及长久以来，在我们所在小学的家长之间流传的一个观点，即26中对我们小学有歧视，具体表现为：26中每年在我们小学的录取人数特别少。
闻言后，我说可以尝试从数据分析来验证此观点的正确性，即以近两年我校对26中单校报录比，对比中片学区26中平均报录比，两者作比较，答案将一目了然，分析得出的结果是二者趋近（见附件二），且七所小学情况与我们一致，均不存在歧视或偏爱问题，录取数量少是由于报名绝对人数少造成。
最后来说说升学率
在短时间内，难以取得更全面分析样本的前提下，我简单粗暴地以258达线率结果展开分析，同样是以铜牛角老师的数据分析基础上加工整理。
遗憾的是仅有2014年、2015年以及2020年两校中考数据对比，在2020年中考表现中，258达线率26中为24.42%，39中为17.81%。相比之下，39中远不如26中，甚至不如7中的18.89%。
但据传2021年39中的2中自招人数胜于26中，或将成为2022年报名意愿的新航标。打听到目前2中高中在校生的家长，其反馈在2中表现优异的头部学生来自于五湖四海，中片中学的优势不在，仅从26中及39中来比较，似乎26中孩子高中表现更为亮眼。而以其他过来人家长的感悟而言，升学率评优的指标官方口径多样，不同口径分析得出的结果必然呈现多样化，对于以上分析深以为然，遂不再纠结。
说来说去，在师资、生源及升学率关键问题上，仅生源分析略有眉目，其他现有信息均不足以支撑其中任一学校具有绝对优势一说。
就在我迷茫徘徊之际，孩子他爸一语惊醒梦中人。他说：留给我们的时间严重不足的情况下，问题落实的优先级不在于论证两所学校谁更好，而是要先分析如果去7中，这一结果我们能否承受？并以此作为努力的方向，更有效率地解决问题。
具体来说，如果可以接受去7中，那么直接报名大热的26中，去不了26直接选择7中未尝不可；反之如果不想去7中，就选择相对容易录取的那所，此时距离志愿填报时间所剩无几，没有精力再去分析7中的实际情况，仅就离家距离、接送便利程度而言，去7中的确不太方便，于是展开了第二阶段自卷之旅。
第二阶段自卷之旅：39中和26中，哪个录取的可能性更大？
还是先说报录比概率，历史数据分析的趋势表明，报39中把握更大一些，我们姑且认为这属于定量分析，相对客观靠谱。
接下来就是瞎猜的定性分析环节，由于过于脑洞大开，写出来有不负责任之嫌，此处省略一万字……在我汇集了各种数据分析，官方政策以及小道消息仍无果之后，孩子在一边看得捉急，我决定以家庭成员三人集体投票(见附件三，博君一笑)的方式结束这场自卷的折磨。
票面以100分为满分，按照定量分析指标及定性分析指标两种思路设置N项指标，每项指标按照风险偏好辅以分值权重，对两所学校每人投票打分，三局两胜，于是出现了接下来的爆笑画面。
第三阶段自卷之旅：“一份未派上用场的选票”。
就在我将选票辛苦整理完毕后，回到家中还未掏出来的时候，突然被孩子的一顿嚎啕大哭，打成了蒙圈。
原因是：临近毕业考试的紧张复习，导致娃生病了。
她一边哭，一边向我痛述在校日刷四套试卷的辛苦，同时不忘告诉我，她只想报39中。其理由是：不想与她有共同爱好的漫画小姐姐分开，以及39中的饭好吃。
并且，她完全听不进我的分析陈述，（我猜是因为前期各方打听时，孩子在旁边听说26中学习压力很大的缘故，身为老母亲咱看破不说破）。孩子他爸的意见是娃想去哪就报哪。于是，母爱战胜了理智，尊重了孩子的选择，爷俩以绝对优势力选了39中，独剩一份无人问津的选票堆在角落里落灰。
最后的最后
一场小家庭内部升学选择之战，以轰轰烈烈的各种鸡飞狗跳为开头，又以极其戏剧草率的选择作为结尾，过程让人哭笑不得。
忙活半天的我惟愿孩子能够明白：面对人生大事的选择态度，应尽自己所能冷静客观地去分析问题，既不人云亦云，亦勿草率抉择（例如扔钢镚抉择）。
有意思的是，我和孩他爸在这场选择中摇摆过、纠结过，而自始至终，立场坚定从未动摇的，居然是孩子自己。尽管选择的理由有些幼稚，可未尝不能从一个侧面反映出孩子的坚持和魄力。
而这些，都是身为大人的我们所不具备的。生活磨平了我们的棱角，做任何事情都是瞻前又顾后，患得又患失。大人们所谓的客观再客观，归根结底依然是一个非常主观的结果，纠结的最后，反而失去了平常心。
想来任何事情都要辩证地去看，谁也不可能在一次选择中，把所有的好事都占尽。尘埃落定了，心也就踏实了，相信一切都是最好的安排。
就在上周六，摇号的结果是，我们幸运地进入了39中，而26中也在电脑摇号前几天，公布扩大招生一个班（此举使得该校今年报录比从1.44压降到了1.3），孩子报名26中的好朋友们全部如愿以偿，感恩！
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