1、（1）徙倚欲何依 （2）惊起一滩鸥鹭 （3）属国过居延
（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
2、D
3、（1）叮嘱 一语中的
（2）否定词不当，应将“能够这样内外兼顾是很不少见的”中的“不”删去。
4、C
5、选段主要写了父亲为“我”买橘子的事情。
6、怕父亲看见“我”流泪更不放心；怕父亲累着，体贴、心疼父亲。
7、（1）这句话运用了动作描写，生动地表现出体态臃肿、步履蹒跚的父亲为“我”买橘子时的场景，凸显了父亲对儿子的关心和爱护。
（2）“又”的意思是“再一次”，说明“我”不是第一次流泪，突出了“我”感动的次数之多，感动的程度之深。
8、选段塑造了一个爱孩子、处处为孩子着想、竭尽所能为孩子做事的、平凡而伟大的父亲形象。
1、（1）猎马带禽归 （2）征蓬出汉塞 （3）沉醉不知归路
（4）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
2、D
3、（1）随意 沁人心脾
（2）关联词使用不当，将“才”改为“就”。
4、C
5、写干，突出了白杨树的树干笔直；写枝，突出了白杨树的枝笔直而紧靠；写叶，突出了白杨树的叶团结向上；写皮，则主要点明白杨树的皮“光滑”“微微泛出淡青色”。
6、作者对力争上游的白杨树怀着无限的赞美和敬佩之情。
7、结构上，承上启下，承接上文对白杨树外形的描写，引出下文对白杨树精神的赞颂；内容上，描写了白杨树的特点；语言上，简洁朴实，分条交代，明了清晰。
8、（1）运用拟人的修辞手法，生动地表现了白杨树逆风生长，坚忍、挺拔的姿态。
（2）运用了对比的表现手法，将“好女子”和“伟丈夫”进行对比，突出了白杨树正直、朴质、严肃，也不缺乏温和的特点。
9、文章运用了象征的写作手法，既赞美了白杨树，又含蓄地赞美了北方军民、中华民族坚强不屈、力求上进的精神。
1、（1）都护在燕然 （2）误入藕花深处 （3）簪缨散 试倩悲风吹泪过扬州
（4）昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼
2、A
3、（1）心境 丰盈
（2）缺少宾语，在“更宽更远”后添加“的地方”。
4、A
1、（1）金陵城上西楼 （2）大漠孤烟直 （3）无风水面琉璃滑
（4）试倩悲风吹泪过扬州
2、A
3、（1）阻挡 指点迷津
（2）缺少关联词，在句首加“只有”。
4、C
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