一、新课程改革背景下的教师观（一）教师职业角色的转变，我来为大家讲解一下关于教师资格超全思维导图?跟着小编一起来看一看吧!
教师资格超全思维导图
教师观一、新课程改革背景下的教师观
（一）教师职业角色的转变
1．从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者；
2．从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
3．从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
4．从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
（二）教师教学行为的转变
1．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
2．在对待教学上，新课程强调帮助、引导；
3．在对待自我上，新课程强调反思；
4．在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
二、教师职业的劳动特征
（一）教师劳动的复杂性和创造性；
（二） 教师劳动的连续性和广延性；
（三） 教师劳动的长期性和间接性；
（四） 教师劳动的主体性和示范性；
（五） 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性；
三、教师的专业发展
（一） 教师专业发展的内涵
教师的专业发展，是指教师由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
（二） 教师专业发展的阶段
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为以下三个阶段：
1．关注生存阶段；
2．关注情境阶段；
3．关注学生阶段（能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志）。
（三） 教师专业发展的内容
1．道德素养
2．知识素养
3．能力素养
4．心理素养
（四）教师专业发展的途径及方法
1．观摩和分析优秀教师的教学活动
2．开展微格教学
3．进行专门训练
4．反思教学经验
（End）
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