在教师招聘考试中，和教育学相关的人物是必不可少的，也是考试的重点内容，教育学中有众多“父亲”们，比如：教育学之父、科学教育学之父、课程理论之父等等。那这么多的“父亲”又有许多理论，我们到底该如何更好的记住这些理论和人物呢?用人物的生平事迹来记这些理论，会有更好的效果。今天就来了解几个有关教育学的人物。。
夸美纽斯被称为教育学之父，是因为他写了一部著作《大教学论》。但是他为什么能有这么大的成就呢?我们一起来了解一下他的生平。
夸美纽斯出生于1592年的捷克，卒于1670年的荷兰(客死他乡)。夸美纽斯一生过得十分凄苦。1604年，在他12岁那年他先是失去了父母，接着又失去了姐姐，只剩一人，成为孤儿，寄宿在他人家中，所以也就无学可上。在无学可上期间，他知道了这种痛苦、无奈之感，直到1608年受兄弟会的资助才能继续入学。不经历风雨哪能见彩虹，所以夸美纽斯一生中成就巨大。夸美纽斯提出很多理论，在教师招聘考试中，主要有泛智教育、首次系统论述班级授课制，并为其奠定理论基础、提出百科全书式的教学内容以及提出一系列的教学原则，比如系统性原则(循序渐进教学原则)、巩固性原则、量力性原则、直观性原则等，对我们现在的教学活动依然起着非常重要的作用。
康德在教师招聘考试中一般来说考得次数并不多，主要是考他的一个作为，他是首次在大学中讲授教育学这门课程的人。教育学本身一门比较枯燥的理论知识，康德本人也是一个比较枯燥、死板的人。康德的生活极其规律、极其简单，他终身未娶，并不是不想娶妻，而是因为阴差阳错，机会被别人抢走了。他有一次有娶妻的冲动，但是被别人捷足先登了;当自己遇到另一位喜欢的女子，因为自己犹豫要不要求婚，那位女子也离开，所以终身未娶。所以有更多自己的时间，他把自己的时间都规划的十分清楚，每天的需要做什么、做多长时间，都有严格的要求。比如康德每天都有一个固定的散步时间是每天下午3点半，所以人们在判断时间除了听教堂钟声以外，还以康德出现时间来判断，除了有一次因为看卢梭的《爱弥儿》，看入迷了，太想一口气把它读完，就没有去进行散步。所以康德这个人把自己的时间安排的明明白白的，也许是促使他成为著名的学者的原因之一吧。
教育学涉及到的人物很多，在这里就先让大家了解这两位教育家的生平事迹，其他的人物趣事我们下次再来一起共享。想要更多内容，请关注微信公众号“泰安中公教育”
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